2024年秋一年级上册2江南 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教案(2课时)

2江南教案

教学内容：

２０２４版一年级上册第五单元第2课《江南》

教学目标：

1.认识“江南”等生字和“三点水旁草字头”偏旁；把生字“可叶”“东西”和竖钩、竖弯笔画写规范。

2.正确、流利地朗读课文，理解“田田的意思、“东西南北”的方位和诗歌的意思。

3.想象诗歌描绘的情景，感受诗歌的情趣。

教学重难点：

重点：读准字音，把笔画和生字写规范，理解诗歌的意思。

难点：想象诗歌描绘的情景，感受诗歌的情趣。

课时安排：

２课时

教学过程：

第一课时

任务情境：

小朋友们，今天我们要来学习一首汉代的诗歌，诗的题目是——江南。读准这两个字！瞧，“江这个字是三点水旁，你知道这里的江指的是我们中国的哪一条江吗？是的，他就是中国最长的大江——长江。

活动一：了解江南

1.找一找江南地理位置

江南在哪里呢？“江”是长江，“南是南边，“江南”是我国长江中下游以南的地区，是风景优美、物产丰富的鱼米之乡。看地图，这就是江南地区！

2.看一看江南风景如画

让我们来看一个视频，领略一下江南的独特风景吧！（播放视频）

【设计意图：由题导入，认识“江和“南”两个生字，认识三点水旁，初步明白三点水旁的字大多和水有关。学生对江南的地理位置和独特景色并不熟悉，在读诗歌之前先了解一下江南很有必要。借助地图和视频，直观地展现江南的位置和景色。】

活动二：会读《江南》

1.了解乐府诗

这首诗是汉代的乐府诗。汉乐府是汉代设立的音乐机关，主要负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐。搜集整理的诗歌被称为“乐府诗。

2.初读诗歌

学法提示：尝试读一读这首诗，读准字音，读通诗句。

3.读准字音

这些生字你会读了吗？读得准确，就能得到一朵荷花！分别读“采”“莲戏”“间东”“北。

4.理解字意

（1）采

（出示“采”的甲骨文）你们认识这个字吗？你是这么猜到的？

你们采过什么？（学法提示：学生说一说采______）相机出示：采草莓、采茶、采蜜。

莲

（出示荷塘图片）瞧，人们来到荷塘里采莲啦！这里有莲叶、莲花、莲蓬、莲蓬里还有莲子呢！读一读这些词语。说一说：如果我来到荷塘，我想采______！

看“莲的偏旁，这个偏旁叫做——草字头。（出示图片）草字头的字还有很多，让我们来读一读“莲花”“草芽花苞”“萍藻。想一想：草字头的字一般和什么有关？草字头的字一般和植物有关！

5.读好停顿

（出示停顿符号）诗歌有节奏美，读诗时读好停顿，就能读出节奏来！小朋友们画出停顿符号，然后自己试着读一读。

老师范读，学生跟读。欣赏视频朗诵。

学生个别展示读，学法提示：再读一读《江南》，争取采得三朵荷花。然后读给同桌听，互相评一评。评价标准：①读准字音②读通诗句③读出停顿

【设计意图：本活动意在指导学生正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌的节奏美。在学习活动的组织中，将本课生学新词通过不同的方式加以呈现，开展多种形式的朗读活动，让学生获得对古诗初步的感知，扫清阅读障碍。通过自主认读、集中强化、朗读巩固，突破重点。】

活动三：学写生字

1.会写新笔画：竖钩

观察笔画，说一说特点。

教师指导书写，出示书写小口诀：

竖写直直有精神，钩向左上方出尖。先竖后钩一笔成，写好竖钩我也能。

学生跟老师一起书空。

2.会写“可”

学生观察字的结构，书空笔顺。

教师指导书写，出示书写小口诀：

小小可字半包围，先横再口后竖钩。横画长长把口盖，竖钩起笔要靠右。

3.会写“叶

学生观察字的结构，书空笔顺。

教师指导书写，出示书写小口诀：

叶字左窄右略宽，两个部分写紧凑。口作偏旁靠上写，横起笔对口中间。

4.认真书写

正好双姿，准备写字。

根据评价表中的三个标准，在田字格内描一个写一个，然后自评和同桌互评。

【设计意图：在写字的学习活动中，通过自主观察、重点提示、书写实践、反馈娇正等方法进行。让学生能够发现生字的书写规律，逐步培参分析字形的能力，把握生字关键笔画的书写。利用评价量表，开展自评和互评，帮助学生写好生字。】

课堂小结：通过本课时的三个活动，激发学生学习的兴趣，了解江南的主要地理位置和独