第2课 俄国的改革 课件+2023-2024学年统编版历史九年级下册.pptxVIP

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展;;农奴制;1861;1.[2024·合肥模拟]彼得一世在位期间，兴办各类世俗教育机构，要求贵族子弟每人必须学会数学和一门外语，否则剥夺其贵族称号的继承权。这说明彼得一世()

A.迫切希望国家统一

B.积极向西方学习

C.鼓励兴办手工工场

D.决心废除农奴制;2.彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但在一定程度上进一步强化了农奴制。最能表明这一性质的措施是()

A.鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴

B.农奴可以获得一份土地，但必须出钱赎买，为此付出了沉重的代价

C.推行文化教育，派遣留学生，开办学校

D.1700—1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口;3.列宁指出：“1861年臭名远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺。”那么，这场“解放”的领导者是()

A.玻利瓦尔 B.彼得一世

C.亚历山大二世 D.章西女王;4.1861年改革虽然是在农奴主的主持下进行的，但就其内容而言，是资产阶级性质的。改革废除了地主对农民的封建统治权力，使2100多万农民从农奴制的枷锁下解放出来。材料中的“改革”()

A.宗旨是维护农民的利益

B.推动俄国走上了发展资本主义的道路

C.废除了俄国土地私有制

D.建立了世界上第一个无产阶级政权;点拨：根据题干中的“1861年改革”并结合所学知识可知，1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路，B项正确。;5.不同的资料具有不同的史证价值。在下列资料中，对了解俄国农奴制改革历史的史证价值最大的是()

A.农奴制改革时期的照片

B.列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》

C.叶卡捷琳娜二世的日记本

D.陀思妥耶夫斯基创作的小说《白痴》;6.俄国农奴制改革剥夺了贵族支配农民的权力，却没有遭到贵族的强烈抵抗，主要是因为改革给予贵族极大的经济补偿。据此可知，改革的重要目的是()

A.赋予农奴人身自由

B.减轻农奴经济负担

C.保护贵族经济利益

D.促进俄国工业发展;7.[2024·西安行知中学期中改编]下面是某学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。对农奴获得的“自由”理解正确的是()

A.共同分享土地、权力和财富

B.受到当时社会各阶层的反对

C.仅仅指法律上获得人身自由

D.是通过自下而上方式实现的;点拨：结合所学的俄国农奴制改革知识解读漫画可知，农奴仅仅获得了法律上的人身自由，但是象征财富、土地和权力的蛋糕，他们却无权分享，C项正确。;8.[2024·西安莲湖区期中改编]对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同之处是()

A.瓦解了封建制度

B.学习西方先进技术，进行制度创新

C.实现了富国强兵

D.注重自然科学课程，培养科技人才;9.[2024·西安曲江一中期中改编]下面是19世纪60—70年代俄国机器制造业情况统计表，表格中的数值发生巨大变化的主要原因是()

A.农奴制的优越性

B.农奴制改革的积极影响

C.彼得一世鼓励兴办手工工场

D.战争促进俄国工业发展;点拨：结合所学知识可知，1861年俄国实行农奴制改革，使农奴在法律上获得了人身自由，从而为资本主义的发展提供了劳动力、市场和资金，所以俄国这一时期企业数、工人人数和产值的巨大增长主要是因为农奴制改革的积极影响，B项正确。;10.[唯物史观]彼得一世改革和1861年农奴制改革都是由沙皇推行的，这表明他们()

A.已无力阻挡资本主义取代封建主义的历史潮流

B.已意识到使国家摆脱落后追赶先进的必要性

C.已看到农奴制度是俄国落后的根源

D.迫于国内矛盾的尖锐化，只得以改革避免;【点易错】彼得一世改革的主要目的是向西方学习，改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。1861年农奴制改革的根本目的是维护地主阶级利益，巩固沙皇专制统治；其直接目的是摆脱农奴制危机，发展资本主义。;11.新情境张华同学在学习完某一课后制作了如下示意图，该示意图的主题是()

A.俄国资本主义经济的发展

B.俄国沙皇废除了农奴制度

C.推翻俄国的沙皇专制统治

D.改革推动俄国社会的进步;点拨：根据题干材料和所学知识可知，16世纪，俄国农奴制盛行，封闭落后；彼得一世统治时期，通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，开启了俄国近代化的进程；1861年，亚历山大