初中心理活动课教学设计及反思初中心理辅导活动课设计(7篇).pdfVIP

初中心理活动课教学设计及反思初中心理辅导

活动课设计(7篇)

初中心理活动课教学设计及反思初中心理辅导活动课设计篇一

帮忙中学生正确熟悉和对待青春期身心进展的特点，使其懂得自尊、

自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控力量，能适应身心的变化。

1、通过讲解或阅读，使学生熟悉心情的内涵与类型，了解中学生心

情进展的特点，熟悉青春期心情进展中的特别现象。

2、通过自我心情分析，使学生了解自己和他人的心情状态，把握心

情安康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育积极心情，转变消极心

情，做自己心情的仆人。

1、中学生心情进展的特点。

2、课型及授课方式：

3、讲授课、讲授与训练相结合

一、讲读（教师讲解，学生阅读）

1、明确什么是心情？

在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的态度，如

喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，

心理学上称之为心情。

2、心情在交际中的作用。

（1）心情与熟悉的关系；心情由熟悉而产生，它比熟悉更详细，更

真实，更剧烈。

（2）心情在现实交往中的巨大作用。

（3）心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立

相互关系的纽带。

3、心情的不同表现形式。

（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，

这是世界上最早的心情分类法。

（3）今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激

情。

4、心情的特点及不同类型。

（1）心情肉格性的特征；

（2）按简单性，心情可分为简洁心情和简单心情；

（3）按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情；

（4）按强度不同可分为强弱两种状态；

（5）按性质不同分为确定心情和否认心情。

5、中学生的心情特点。

（1）没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律；

（2）中学生心情更简单，一方面，心情的连续性增加了；另一方面，

心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。

二、学生依据自己的实际进展自我心情分析

三、训练：

要想做自己心情的仆人，关键在于把握心情自我调整的方法。一方面

培育积极的心情，另一方面把消极的心情引导和调整到积极的方面来。

四、全课小结

喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是

简单多样的，处于青春期的中学生，心情世界同样是简单多变，丰富多彩

的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可

以起到增加的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。

因此，我们每一个中学生要学会调整自己的心情，努力培育积极的心情，

使消极的心情向积极的方面转化，做自己心情的仆人。

五、作业

结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。

初中心理活动课教学设计及反思初中心理辅导活动课设计篇二

全班沉醉在《红日》歌曲当中，边听边合唱，并打节奏。

我们不少同学意志脆弱，经不起任何风险和挫折，遇上根本算不上挫

折的一点点不如意就哀思、懊丧甚至消灭自我，当今社会竞争日益剧烈，

风险日渐增多，假如心理素养不健全，意志不顽强，知难而退，将不能应

对社会和生活的挑战。

同学们，但我们在学习和生活中遇到各种各样的挫折和困难时，我们

应当怎样应对呢先让我们来看看历史上一些名人是怎样应对挫折的，我们

从中来学习。

1、学生讲故事《司马迁》、奥斯忒洛夫斯基、爱迪生、凡尔纳，再请

同学来总结：顽强的毅力，坚决的信念、持之以恒的精神，崇高的幻想，

是战胜一切的困难和挫折的法宝，是成就事业的保证。

2、把学生应对挫折的反响方式举例。

活动：访问——听了以上故事，请同学来谈谈感想，(留意筛选班里

遇到困难挫折知难而退、心情低落久久不能回到学习状态的学生)其中穿

插某学生的胜利对待挫折的阅历。

小结：活动中提到用名人名言的鼓励方式让自我胜利应对挫折，还能

够用许多对待挫折可行易行的方法，挫折并不行怕!

活动：诗朗读，争论诗中涵义

精神家园若显荒芜就该请雨露阳光耕去荒凉耘出期望昨日是雾，