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初中生心理健康教育的研究方案

华师附中新世界学校：王红梅

一、问题的提出背景及依据：

1、课题研究的出发点：当前学生的心理问题需要我们去化解.

通过调查摸底，我们发现我校学生有心理障碍的达到20％，很大一部分学

生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受能

力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，

思维贫乏，学习成绩不稳定；人格偏执扭曲，耐挫力差；人际交往有障碍，青春

期间困惑等。并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、吸烟、赌博、考试

作弊、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤

或伤人现象。

2、课题研究的指导思想：国家对学校心理健康教育的要求

1993年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，“纲要”中提出了

要加强学生心理素质的培养。《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质

教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意

志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。加强对中小学生进行

心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作者面前的一项

全新的课题。

3、依据：1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，

就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师

资队伍、条件保障等提出了六条意见。2002年8月下发的《中小学心理健康教

育指导纲要》对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行

了更详细的规定。这些都为现行的学校心理健康教育提供了政策上的指导和理论

上的依据。

二、课题的现实意义

根据我校初中生目前存在的一些心理现象和问题，结合新时期学校德育工作

的需要，以初中生的心理健康教育与心理咨询为研究重点，旨在通过整体宣传、

教育和个别心理辅导来促进初中生心理素质的全面提升，并对个别心理问题及障

碍实施预防，在此基础上，寻找学校心理健康教育与学校德育工作双向结合的途

径和效果。一方面，德育需要心理健康教育的支持和补充，因为传统德育具有明

显的“思想政治教育化”倾向，过于说教和灌输，忽视了学生尤其是高中学生的

心理特点及个性化发展，致使德育效果欠佳；而且心理健康教育适当扩充和完善

了德育所需要扩充和完善的目标和内容。随着社会的发展变化，青少年学生心理

上的动荡进一步加剧，他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的，这些问题

不是传统德育能够完全解决的。另一方面，心理健康教育也需要德育的“导引”

和“参与”，因为心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育，是从大德育观

念的层面对育人工作提出的新的要求，而且心理健康说到底是一种人生态度，心

理健康的人必须有观念明确，能身体力行而又有一定程度弹性的道德准则。

因此，研究初中生的心理特点，及如何针对其心理特点展开心理健康教育，

可以为新时期德育工作提供良好的借鉴，有助于促进学校心理健康教育和德育的

双向结合。

三、研究内容：

普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心

理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是让学生学会学习、人际交往、

升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，重点放在人际关

系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题，怎样采取最有效的化

解措施。

主要研究内容如下：

⒈心理健康教育重要性研究

⒉心理健康教育如何进一步发展研究

⒊心理健康教育与德育关系研究

⒋初一新生的入学适应性研究

⒌个别学生心理障碍与调适研究

⒍个别咨询方法研究；

7、心理健康教育在各学科教学中的渗透

8、学校德育工作与中学心理健康教育的有机结合

四、研究的工作思路及方法：

①加强领导，强化管理；

②加强心理健康教育的教师队伍建设，努力提高教师心理健康水平；

③选取符合校本教育研究的教学内容，并采取科学的教学管理；

④建立心理咨询室，搞好咨询工作；做好个案的收集整理；在素材积累的基

础上，针对学生学习和生活中的心理困扰问题，将有效的化解措施收集整理，形

成成果；

⑤与家庭教育相联系，努力优化家庭教育环境，做好家长工作。

⑥邀请有关专家来校讲学。

⑦“学心理、用心理”学生征文比