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2024年秋儿童发展问题的咨询与辅导终考期末大作业案例分析1-5答案

案例一

小华是一名7岁的二年级学生，他渴望学习，但阅读和写作对他来说就像是难以逾越的高墙。在阅读时，小华经常迷失在字词的海洋中，他的眼睛盯着书本，但理解和辨认的速度却慢得出奇。常常会在简单的故事书上停顿，试图解码那些对他来说如同谜题一样的单词。小华在朗读时也经常犯错，他会将单词念错或者跳过，有时甚至会完全读不出来。

在写作方面，小华的挑战更是显而易见。他的字迹歪歪扭扭，字母之间的间距不一致，经常遗漏字母或者添加多余的笔画。写字对小华来说是一项极其耗费精力的任务，他往往在写了几个单词后就感到手部疲劳。

小华在拼写方面也遇到了很大的困难，很难记住单词的正确拼写方式，即便是日常生活中经常接触到的词汇也不例外。

在家里，对于涉及阅读和写作的家庭作业小华表现出极大的抵触情绪。每当父母要求他坐下做作业时，他就会变得焦虑不安，有时候甚至会流泪。常常要求延迟或不做作业，这让他的父母感到非常沮丧和无助。他们注意到，小华在尝试完成阅读或写作任务时经常失去耐心，容易生气，甚至会对自己的情绪失控。

小华的同学在阅读和写作方面的突飞猛进与他形成了鲜明对比，这让小华感到自己与众不同，有时甚至会被同伴排斥。尽管他渴望与大家一样，但他在学习上的挣扎让他越来越不愿意参与课堂活动，尤其是那些涉及到阅读和写作的活动。

1.【单选题】小华在阅读时遇到的主要困难是什么？

单选题(20分)

A.理解复杂概念

B.字词的识别和理解

C.语法结构分析

D.长篇阅读的耐心

2.【单选题】小华学习障碍属于（）。

单选题(20分)

A.家庭教育问题

B.视听觉问题

C.阅读障碍

D.智力问题

3.【单选题】对于小华这样的情况，以下哪种教育干预措施最为适宜？

单选题(20分)

A.增加阅读和写作的作业量

B.采用多感官教学方法

C.限制休闲时间，强制学习

D.强调速度而非理解

4.【单选题】小华的父母在帮助他应对学习障碍时，应该采取什么态度？

单选题(20分)

A.严厉和严格

B.答案代做网上作业dai202410

C.忽视和避免

D.批评和比较

5.【多选题】为了帮助小华克服学习障碍，以下哪些资源或支持是重要的？

多选题(20分)

A.提供个性化的一对一补充教育

B.老师给予理解和支持，提供小华在课堂和学校体验成功的机会

C.老师和家长要善于反馈、密切跟进小步子的学习任务

D.校外多学习其他主题和内容的课程，避免与学校内的课程重复

案例二

孙小小，女，13岁，好学上进，力求完美，受到老师和同学的喜爱。她的家教严格，父母要求高。3个月前的英语课上，小小由于粗心把一道本该答对的问题答错了，老师面色不悦：“这么简单的问题还能答错？”同学们听后大笑。小小恨不能找个地缝钻进去，心怦怦乱跳，双手发抖。

第二天上学，小小担心碰见同学和老师，感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门。之后每次英语课都感觉紧张，总是担心自己还会出错，遭人耻笑。某日，老师再次提问她。小小站起来后，突然觉得头晕目眩，呼吸急促，全身发抖，大汗淋漓，被送到医院后很快缓解。出院后只要提起与上学有关的事就很不舒服，情绪低落、惊慌、气短、发抖。如果小小不去想上学的事，则一切如常。

1.【多选题】从案例中，你发现孙小小的认知有什么特点？

多选题(20分)

A.害怕被他人负面评价

B.焦虑型认知模式

C.过于骄傲

D.自我评价低

2.【多选题】小小需要被矫正的认知包括（）。

多选题(20分)

A.“我一定要答好！”

B.“如果答不好，我就会被同学和老师笑话！”

C.“我这个都做不好，真是太没用了！”

D.“这次答不好，没什么关系，谁都可能犯错误！”

3.【单选题】小小产生头晕目眩、呼吸急促、全身发抖、大汗淋漓的最大可能原因是（）。

单选题(20分)

A.装病逃避上学

B.过分焦虑导致的自主神经功能紊乱

C.身体疾病

D.中毒

4.【单选题】通过描述，孙小小可能产生了（）的症状。

单选题(20分)

A.多动症

B.强迫症

C.抑郁症

D.焦虑症

5.【多选题】针对小小的情况，可以采用以下哪些方法对其进行帮助（）。

多选题(20分)

A.父母努力改善家庭氛围，营造轻松民主的教养环境

B.教小小解压和放松的方法，如呼吸放松训练、户外运动等

C.采用认知行为疗法，帮助小小对不合理的信念进行分析、反省和讨论，消除不合理信念

D.采用系统脱敏法，逐步让小小接触学校，走进教室

案例三

小军，六年级学生，是全校出名的学生，主要表现为攻击性行为和人际关系紧张（亲子关系和同伴关系）。主要攻击对象是同学，事后他对自