山东省聊城市莘县四校联考2025届九年级上学期11月期中水平调研语文试卷(含答案).docxVIP

山东省聊城市莘县四校联考2025届九年级上学期11月期中水平调研语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列各组词语中加粗字的读音和字形全部正确的一项是()

A.调和(tiáo) 郝免(shè) 妄想(wàng) 解剖(pō)

B.教诲(huì) 禅师(chán) 佝偻(lóu) 倘若(tǎng)

C.骈进(bìng) 亵渎(xiè) 旁鹜(wù) 喉咙(hóu)

D.杜绝(dù) 咽气(yè) 秘决(jué) 羡慕(xiàn)

2．下列朗读节奏划分错误的一项是()

A.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘

B.望长城/内外，惟余/莽莽

C.大河/上下，顿失/滔滔

D.山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高

3．下列句子中加粗的词语使用不恰当的一项是()

A.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

B.一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣。

C.不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

D.郑敏老师广泛阅读经典名著，气质优雅，同学们羡慕她附庸风雅，纷纷向她学习。

4．下列各句中，没有语病的一项是()

A.为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。

B.在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。

C.部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。

D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。

5．下列说法有误的一项是()

A.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，北宋政治家、思想家和文学家，“唐宋八大家”之一。

B.记，古代一种文体，通过记人、事、物、景等来抒发情怀抱负，阐述思想观点。

C.战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。

D.年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以用来表示年份），“庆历四年”就是年号纪年法。

二、材料题

阅读回答问题。

人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一个瞬间，让你瞥见生活中的诗和远方；总有一首诗词，让你心绪荡漾。登高远望，看雪飘万里，笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕；看云烟袅袅，听燕子呢喃，笑对鲜（yán）娉婷的四月芳华；凝望天边的流云、地上的红土，想起逝去的欢乐与忧戚，感悟生命的意义。那一首首动人的诗歌A.沁人心脾。诗意的人生不容亵（dú），不应B.矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。

6．语段中加粗字的读音和拼音处依次应填入的字形完全正确的一项是()

A.piē 娇 妍 pīn qī 渎

B.piē 骄 妍 pīng qī 渎

C.piě 骄 研 pīng qī 渎

D.piē 骄 妍 pīng qì 读

7．语段中的成语使用不恰当的一项是()

A.沁人心脾 B.矫揉造作 C.附庸风雅 D.相得益彰

8．【名著阅读】

阅读诗歌的方法

举例分析

学习探究

(1)把握诗歌意象：意象指诗歌中寄寓了作者主观情感的事物。

余光中的《乡愁》中用“邮票”“船票”的意象寄寓相思之情。

请你说说艾青的《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在泥土里面”一句，诗人用①________这一意象，寄寓②________的情感。

(2)体会诗歌中耐人寻味的哲理。

弗罗斯特的《未选择的路》中隐含选择不同的人生道路之理。

你从艾青诗歌《鱼化石》中“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹”一句中悟到的哲理是③________。

三、阅读理解与欣赏

阅读下面古诗文，完成小题。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

9．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、______、______、_____。

10．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A.开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的革命乐观主义豪情。

B.一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

D.一个“恰”字，统领之