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变形记教学设计

教材分析：

“变形记”为部编版教材六年级上册第一单元的习作主题，在整

个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱

翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。如果你有机会把自己变成

另一种事物，会发生什么？发挥想象，把“变形”后的经历写下来，

注意把重点部分写详细一些。这不仅为学生提供了习作素材，更提出

了习作要求。如何把重点部分写详细一些是习作的难点。引导学生进

行天马行空的想象，有序有趣地成文。

教学目标：

1.能够大胆展开想象，用通顺的语言表达出自己的想象。

2.愿意将自己的习作读给别人听。学习修改习作的不足之处。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，激发写作热情。

教学重难点：

1.发挥想象，把变形后的经历写下来，把重点部分写详细。

2.要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿详

略得当有条有理地表达出来。

教学准备：

多媒体课件、阅读材料、作文纸

教学过程：

一、激趣导入

（课前游戏）“见字如面”出示描述动物的语言，学生来猜测这

是什么动物。逐条出示，进行抢答。如1.贪睡，一天中有一半时间处

于睡眠状态。2.经常清理自己的毛，饭后会用前爪擦擦胡子。3.爱撒娇，

把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬上主人的膝

盖。学生根据提示猜测抢答出这是猫。

三轮抢答后正式上课。师：看来同学们对小动物了解的真不少，

接下来就让我们走进“动物乐园”，和自己喜欢的小动物进行一次亲

密接触。我现在已经变身为你们的兔子老师，我有一对长长的耳朵，

能听到你们的任何对话。师走到学生之间，询问学生你是谁，你有什

么，用句式“我是...,我有...”来回答。给学生站起来表达的机会，提示

学生要认真听你的同学都变身成了哪种动物，下一个环节就能派上大

用场。师：你选择变形成这个动物的原因是？（可爱，喜欢，有趣，

熟悉）板书

二、介绍自己

我们刚刚进行了简单的自我介绍，现在我们来交朋友吧。要想成

为朋友，那就要有吸引别人的亮点。师走到学生面前做示范“你好，

小猴子同学，我是聪明伶俐的兔子老师，我有一双能在微暗处看清东

西的圆眼睛，我能和你在夜里奔跑，我可以跑的很快，还可以急转弯，

你愿意做我的好朋友吗？”

学生根据老师的提示进行这样的自我介绍，说出自己的特点与同

学或老师进行交朋友活动，鼓励全班同学积极发言与表现，比一比谁

最受欢迎。师：找出你所变形的动物最主要的特点进行描述，重点突

出。（板书）

三、提取信息

师：说出你的特点帮助你交到好朋友，要想抓住特点，我们需要

练就火眼金睛。在众多信息中提取出我们所需要的信息，这也就用到

了我们学过的提取信息策略，如何做到“提之有法，取之有道”呢？

下面我们就来试一试。

教师出示任务单，小组长分配阅读任务，每个同学完成一篇，提

取出你喜欢的句子，标上序号，将序号填写到任务单的相应位置，将

自己学到的写在便利贴上，共同完成小组任务单。

《重生蜥蜴》

陈南滑动手臂，感觉说不出的怪异，好像短了很多，屁股后面也

生了一个东西，就像手臂一样灵活，不过现在黑漆漆的也不好分辨，

什么都等出去了再说。

陈南奋起五肢狂砸，咣！咣！咣！这时也用不着讲什么招式，只

需要用蛮力就行了，几下过后，光滑的墙壁出现裂缝了，陈南得意了，

又是一阵咣！咣！咣！震的陈南整个头都有点晕，还好，墙壁终于出

现了一个小洞，液体随着洞慢慢的流出，陈南的整个身体随着洞口钻

了出来，趴在地上！这时候作为一个特种兵的职业素质就体现出来了，

陈南迅的左右上下看了一下，现居然没有人，四周阳光明媚，到处都

是老藤巨树，难道这里时原始森林，禁不住喊：“有人吗？”，结果

一出声却出了一种尖锐奇怪的声音。

陈南这时才开始关注自身的异样，他上下左右看看了看自己，好

悬没吓晕，自己居然浑身披着黄绿相间鳞甲，屁股后面居然还有一条

尾巴，这是什么东西啊？陈男大喊，结果只听嘶嘶的尖锐声。

突然周围传来一阵咔嚓咔擦的声音，周围还是有很多椭圆型的蛋，

一只和陈南相似的生物从蛋中钻了出来，居然是一只丛林巨蜥，那灵

活而又鼓起的眼睛左

右看了一下，就低头吃起了自己的蛋壳，咔嚓！咔嚓！感觉就像

是在吃苏打饼干。刚才的刺激实在是太大了，缓过来之后，陈南感觉

到一股