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一年级语文拼音的教学反思〔精选12篇〕

篇1：一年级语文《拼音》教学反思学生第一次接触拼

音，就是认读6个单韵母。如何教好这局部内容，让学生喜欢

上拼音。我觉得关键是要激发起学生学

习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和承受才能

出发，精心设计教学过程，获得了一定的效果。

1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学假如

形式单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一

摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游

戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

2、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，合适低年级学

生记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿

歌引导学生发音。如发o时，我请学生想想公鸡是怎么叫的？

然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌：ooo公鸡喔

喔叫。这样学生一听就会发音了，效果挺好。

3、不断鼓励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听

老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光

送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见

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学生发音正确了，我把掌声送给他？？所有这些，让学生感受

到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了。

篇2：语文一年级拼音教学反思我在讲这节课的时候主

要是先让学生看图说话，接着我把aoe编成了一个小儿歌：

姑娘唱歌1351——aaaa。公鸡唱歌oooo，公鸡

唱歌eeee。小朋友，你们喜欢公鸡和天鹅吗?想跟他们做

朋友吗?那就让我们跟他们一起唱起来吧。

【aoe】

通过有趣的儿歌把学生吸引到课堂中来，学生兴趣高涨跟

着反复读起来。

三个字母学生都认识，读起来比拟容易。但是四声的读法

对学生来说就比拟困难了。学习四声的时候，我先让学生观察

车子在平路、上坡、拐弯及下坡时候的特点来引出四声的发音

特点。编成儿歌：平路āāā，上坡ááá，拐弯ǎǎǎ，

下坡ààà;平路ōōō，上坡óóó，拐弯ǒǒǒ，下坡

òòò……通过反复吟唱，学生在读音上掌握比拟理想。

【bpmf】

认识声母，我们是用儿歌来认识的。像“bbb,拉开天线听

播送;ppp,举着小旗爬山坡;mmm，两个门洞下面玩摸人;fff,住

着拐杖拜大佛。”通过儿歌，我们不但认识了字母的形状，还

懂得了字母的读音。实在是一举两得的事情。

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关于声母与韵母的拼读，对学生来说确实是个难点，有很

多同学拼不出来。并且我又是一名新老师，在发音方法上没有

讲授到位，很多学生只是读出那个音，却没有掌握好拼读方

法。学生学了前面的，后面的又忘了。

课堂纪律还不是很好，我总感到自己的儿童心理探究的不

是很够，还需要在以后的课堂教学中不断的与学生交流，只有

走进孩子们的生活中，我们才会感到孩子的得意和美妙。

【dtnl】

我仍然是用编儿歌的形式帮助学生学习声母。学生编儿歌

的程度有了很大的进步，并且充满想象力。他们编的儿歌是这

样的：马儿跑步ddd,马蹄印儿ddd;伞把儿朝上ttt,

一个门洞nnn，一根小棍lll，手拿棍儿赶小猪，嘞嘞

嘞。听着学生编的儿歌，我确实感到学生其实是非常得意

的。孺子可教!

在讲授dtnl的时候很不紧凑，甚至可以说是很拖沓。

没有按照教学方案完成教学任务，学生掌握的情况也不是很到

位。

在儿歌的学习上方法也是不够正确，只是让学生读、背儿

歌，没有确切地把拼音拼读与儿歌学习结合起来，错过了稳固

的好时机。

【gkh及jqx】

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在本课的教学中，我充分使用“情境图”、“语境歌”，

开展学生的自然语言。我在教学时指导学生联络口语的读音

体会字母的发音方法，

我让大家先观察表音表形图，同桌两位同学互相说说图上

画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“喝水”、