人教版-口算除法教学设计2024-2025学年四年级上册数学(OCR).pdfVIP

《口算除法》教学设计

一、核心素养目标

1.运算能力

通过口算除法的学习和练习，提高学生的运算能力，包

括准确、快速地进行口算。

2.推理能力

引导学生在口算过程中进行推理和归纳，总结口算除法

的方法和规律。

3.应用意识

让学生将口算除法应用到实际问题中，增强学生的应用

意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

掌握口算除法的方法。

理解口算除法的算理。

2.教学难点

正确进行除数是两位数的口算除法。

灵活运用口算除法解决实际问题。

三、教学设想

以实际问题引入，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲

望。通过直观演示、小组讨论、自主探究等方式，引导学生

掌握口算除法的方法。利用多媒体课件辅助教学，展示口算

过程和实际应用场景，增强直观性。

四、教学方法

1.问题驱动法

提出实际问题，引导学生思考如何用口算除法解决问题。

2.直观演示法

利用实物、图片等进行直观演示，帮助学生理解口算除

法的算理。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同讨论口算除法的方法

和解决问题的策略。

五、教学准备

1.多媒体课件。

2.小棒等实物教具。

六、教学课时

1课时

七、教学过程

1.情境导入(5分钟)

展示学校组织学生去科技馆参

观的图片，引出问题：如果有80

名学生，每辆车坐20人，需要几

辆车?

提问学生如何解决这个问题，引出口算除法的话题。

2.探究新知(20分钟)

除数是整十数的口算除法。

以80÷20为例，引导学生思考口算方法。

方法一：因为20×4=80,所以80÷20=4。

方法二：8÷2=4,所以80÷20=4。

用小棒演示80根小棒平均分成20份，每份是4根，进

一步理解算理。

练习：60÷20、90÷30等。

除数是两位数的估算。

出示问题：有122名学生去参观，每辆车坐30人，大

约需要几辆车?

需要4辆车。

强调估算的方法和意义。

练习：158÷40、236÷60等。

3.巩固练习(10分钟)

完成课本上的“做一做”练习题。

学生独立完成，教师巡视指导。

拓展练习。

给出一些实际问题，如商店有240个苹果，每箱装40

个，能装几箱?

4.课堂小结(5分钟)

回顾口算除法的方法和估算的技巧。

强调口算除法在实际生活中的应用。

八、教学反思

在教学中，要注重引导学生理解算理，掌握口算方法。

对于除数是两位数的口算除法和估算，要多进行练习和讲解。

同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及

时的指导和帮助。在实际应用环节，要让学生体会到口算除

法的实用性，提高学生的学习兴趣。