一年级语文下册7《怎么都快乐》集体备课.pdfVIP

语文学科集体备课

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课题怎么都快乐课时安排2课时

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分有利于学生朗读和识字。学生在朗读中

教学感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一

内容种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教

学1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意

目

标思。

2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教

教学重点

学

重

点1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意

难

点思。

2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

教学难点

体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

教

学1.生字卡片。

准

备2.多媒体课件。

过学

教学预案二次备课

第一课时

一、导入新课，揭示课题

“如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺

脚……”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每

一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身

边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的小朋友是

一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走

进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音

“绳”和边音“蓝”的读音。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时，可以用猜谜

语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的

方法。

谜语示例：

水井边，来发言。事情理，说一遍。(谜底：讲)

街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。(谜底：

行)

午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。(谜底：

许)

形近字歌示例：

音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。

“很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。

“音”点写在竖中线上，“立”上横短下横长。

“讲”左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。

“行”左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。

易错提示：

“许”右边是“午”，不要写成“牛”。

(3)归类识字。

归类示例：

元—玩(玩乐)—完(完结)

艮—很(很多)—狠(凶狠)—跟(跟前)—恨(怨恨)

当—档(大排档)—挡(阻挡)(4)多音字辨析。

dé：得到得过且过





得de：听得认真



děi：得听我的得亏

巧记：时间过得(de)快，转眼上小学。考试得(dé)高分，得

(děi)亏方法好。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

(1)诗歌主要写了什么内容？

明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个人玩，四个、

五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独

处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

(2)诗歌每一小节的主要内容是什么？

明确：第1节：写一个人玩很好。

第2节：写两个人玩也很好。

第3节：写三个人玩起来更有劲。

第4节：写许多人玩更快乐。

(3)第1～3节的结构有什么特点？

明确：这三节