争当长征小先锋(教案)2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国真题.pdfVIP

争当长征小先锋（教案）2023-2024学年心理健康教育五年级上

册全国通用

一、教学目标

1.让学生了解长征精神，传承红色基因，培养爱国主义情怀。

2.培养学生面对困难时，勇敢、坚持、团结协作的心理品质。

3.帮助学生建立自信，学会自我激励，争当学习和生活中的小先锋。

二、教学内容

1.长征精神的内涵及意义。

2.长征路上的感人故事，如：飞夺泸定桥、过雪山草地等。

3.心理健康知识：面对困难时，如何调整心态，保持积极向上的心理状态。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解长征精神的内涵，学会面对困难时保持积极心态。

2.教学难点：如何引导学生将长征精神融入日常生活，争当学习和生活中的

小先锋。

四、教具与学具准备

1.教具：长征路线图、长征相关图片、PPT课件。

2.学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：播放长征组歌，引导学生感受长征精神，激发学生兴趣。

2.新课内容：讲解长征精神的内涵及意义，分享长征路上的感人故事。

3.心理健康知识讲解：如何面对困难时保持积极心态，争当学习和生活中的

小先锋。

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4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行长征精神，争当小先

锋。

5.课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

六、板书设计

1.争当长征小先锋

2.内容：

-长征精神的内涵及意义

-长征路上的感人故事

-心理健康知识：面对困难时保持积极心态

七、作业设计

1.写一篇关于长征精神的感悟文章，字数不限。

2.制定一个争当学习和生活中小先锋的计划，并付诸实践。

八、课后反思

本节课通过讲解长征精神，让学生了解到长征精神是一种勇敢、坚持、团结协

作的精神。在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己的观点和感悟。通过本节课的

学习，学生能够理解长征精神的内涵，学会面对困难时保持积极心态。在今后的教

学中，教师应继续关注学生的心理健康，引导学生将长征精神融入日常生活，争当

学习和生活中的小先锋。同时，教师还需不断丰富教学手段，提高教学质量，为学

生的全面发展奠定基础。

总结：本节课教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生参与度高。通过学习长征精

神，学生能够树立正确的价值观，培养良好的心理品质。在今后的教学中，教师应

继续关注学生的心理健康，将长征精神融入日常生活，帮助学生争当学习和生活中

的小先锋。同时，教师还需不断反思教学，提高自身教学水平，为学生的成长助

力。

重点关注的细节：教学过程

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在“争当长征小先锋”这一课的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学

生理解长征精神的内涵，并能够将其应用到日常生活中去。以下是对教学过程的详

细补充和说明。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过播放长征组歌来营造氛围，让学生初步感受到长征

的艰辛和伟大。接着，教师可以提出问题，如“你们知道长征是什么吗？为什么我

们要学习长征精神？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的新

课内容做好铺垫。

二、新课内容

在新课内容环节，教师需要详细讲解长征精神的内涵及意义。这包括长征的历

史背景、长征过程中的重要事件和英雄人物，以及长征精神对当代青少年的启示。

教师可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解长征的艰苦卓绝，感

受红军战士的英勇无畏和坚定信念。

在讲解长征路上的感人故事时，教师可以选择一些具有代表性的故事，如飞夺

泸定桥、过雪山草地等，通过讲述这些故事，让学生深刻体会到长征精神的伟大和

崇高。同时，教师还可以引导学生从这些故事中提炼出长征精神的核心要素，如勇

敢、坚持、团结协作等，并让学生分享自己对长征精神的理解和感悟。

三、心理健康知识讲解

在心理健康知识讲解环节，教师需要针对学生在面对困难时可能出现的心态问

题，如恐惧、焦虑、沮丧等，进行深入剖析，并给出有效的应对策略。教师可以结

合实际情况，给出一些具体的建议和技巧，如积极思考、自我激励、寻求支持等