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幼儿心理健康分析报告个人

幼儿哭闹现象是幼儿在园时经常表现出的一种行为，这种行为不

但会影响到幼儿自我情绪的正常发展，而且会影响到其他幼儿的情绪

稳定及教师组织正常的活动。为了找到减少幼儿哭闹次数和哭闹时间

的，让幼儿的良好情绪得到发展，我以自己所教的中班的40名幼儿为

研究对象，进行了幼儿哭闹现象的观察。

一、哭闹现象的类型

我们中班幼儿的年龄大多在4岁左右，虽然他们入园已经有一段

时间了，但是哭闹的现象还是不少的。根据我的观察记录，我班幼儿

的哭闹类型分为依赖情绪型(新入园、换老师、分离焦虑等)、交往不利

型(语言沟通不畅、争抢玩具等)、需要得不到满足型(喝水、上厕所等)、

受到挫折型(完不成任务等)、受家庭环境影响型(父母离异、父母吵架

等)、身体受到伤害型、被外界因素干扰型(其他幼儿哭闹等)，其中依

赖情绪型占8%，交往不利型占40%，需要得不到满足型占10%，受

到挫折型占8%，受家庭环境影响型占6%，身体受到伤害型占18%，

受外界干扰型占10%。

二、现象产生的原因

依赖情绪型：一般来说，中班幼儿不应再出现这种现象，但是由

于幼儿的性格或适应环境的能力不同，偶尔也会出现哭闹现象。相对

来说，这种类型的哭闹持续的时间很短，教师稍加干预即可；交往不

利型：随着年龄的增长，幼儿对于交往的需要越来越强烈，他们希望

与别人沟通。但是，由于家长的溺爱，幼儿“自我为中心”的倾向十

分严重，致使他们在交往中频频出错，所以在沟通过程中经常会出现

哭闹现象。这种类型的哭闹只要教师及时给予帮助或幼儿及时加以调

整，一般不会持续很长时间；需要得不到满足型：这种现象产生的原

因主要是幼儿胆小或语言表达能力差，不能大胆地说出自己的想法；

受到挫折型：幼儿是一个个体，他们需要成功，但是他们的生活经验、

学习方式、现有水平不同，有的幼儿达不到统一的要求，从而产生哭

闹。但是，同伴之间的帮助或教师的指导都能够减少这种哭闹现象；

受家庭环境影响型：家庭是幼儿的主要生活环境，家庭的和睦与否直

接关系到幼儿的情绪，父母离异与吵架都会影响到幼儿的情绪。这种

类型的哭闹持续时间长，一般在两小时以上，教师的劝说很少起作用，

只有等幼儿自己自然停止；身体受到伤害型：这是一种必然性的现象，

幼儿对于痛觉表现得非常敏感，所以只要他们被碰就会马上有反应，

从而导致哭闹。但是这种类型的哭闹会伴着注意力的转移而停止；被

外界干扰型：幼儿的自制力比较差，容易被外界刺激，所以其他幼儿

的哭闹会影响到他们。

三、解决问题的方法

在实际工作中，为了减少幼儿的哭闹现象，我采取了以下几项措

施：一是带领幼儿参观幼儿园，让幼儿喜欢上幼儿园，避免幼儿由于

对幼儿园的“恐惧”而害怕大人离去；二是创设和谐、温馨的活动环

境，让幼儿自由地相互沟通。在活动前，对他