优秀教案-林黛玉进贾府-教案 .pdfVIP

课题林黛玉进贾府授课人傅然班级高一年级

1.学习通过细节分析典型环境的方法。

知识与技能

2.培养学生根据典型环境与人物言行、心理等细节分析典型人物的能力。

教

1.通过自主学习、预习检测，整体把握小说。

学

过程与方法2.通过细读文本，合作探究，了解贾府之“大”，体味黛玉之“小”，感

目

受黛玉精神的“大”风骨，人生的“大”悲剧。

标

情感、态度理解黛玉的自尊与自卑、同情黛玉的孤独与无奈、感受黛玉的精神与

与价值观风骨。

教学重点抓住细节，鉴赏典型环境与典型人物。

教学难点感受在封建社会的大环境下黛玉的风骨与悲剧。

教学方法细节导赏法、人物点评法

课时安排一课时

教学环境及

导学案、多媒体课件。

资源准备

教学流程

环节教师活动学生活动设计意图

“大”贾府—“小”社会

一、导入关注让学生迅速关注。

“小”女孩—“大”境界

抢答调动课堂氛

通过提问和PPT展示，了解学生对文本的

二、预习检测倾听围；检查预习，了

掌握情况。

纠正解学情。

1.贾府建筑外观和客厅“荣禧堂”，分别

体现出贾府有哪些特点（贾府有哪些“大”）？

（组织学生小组谈论分享，教师适时点拨）

点拨关键：

显性：规模大、气象大、富贵大；

通过细读文本

隐性：礼仪大、规矩大、尊荣大、权势大。

细读文本（关注细节），思考

三、细读文本2.在本章出场的人物中，你认为谁最有资

思考讨论讨论，合作探究等

了解贾府之“大”格成为贾府的形象代言人？简单说明理由。

合作探究方式，引导学生了

点拨关键：

解贾府之“大”。

贾母：地位高（执政者）

熙凤：实权大（执行者）

宝玉：宠爱盛（继承者）

都有资格，这些人物的权势、地位、身份