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一年级下册语文《四个太阳》教案

一、教学目的：

⑴认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。

⑶心得作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

二、教学重点：

⑴认识13个生字，会写6个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

三、教学难点：心得作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、教学课时：分两课时进行。

第一课时

一、教材剖析：

《四个太阳》是一篇富裕儿童情趣的浏览课文，语言简洁生动而充满童真，

课文简析明了，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中心得、创新悟情。内容

粗浅易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力

为宗旨。

二、设计用意：

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任

何问习题都有解决的规定，他人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学

生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动

展示自己的本领。少解说多心得，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能

力。

三、学习目的：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，领会文章中柔美的文字，生动有趣的

语言，并能有所积攒。

2.心得作者通过画太阳所要表达的美妙心愿。

四、能力目的：

培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

五、情感目的：

培养学生的艺术审美情趣。

六、课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

七、教学流程规范：

(一)看图揭习题，初读课文。

1.今天，教师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大

家认真看一看，你有什么问习题要问吗?

2.是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中

去找找答案吧!(出示课习题)。齐读。

3.请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪

一个节令?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

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4.报告交流。随机板书：春天夏天秋天冬天

5.小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的

春天、夏天、秋天、冬天?板书：()的春天()的夏天

()的秋天()的冬天

6.请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

7.报告交流。随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红和煦彩色多

彩

齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬

天和煦的冬天彩色的春天多彩的春天

(二)再读课文，领会作者的心愿。

1.这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的节令，你最喜爱哪个太阳呢?

先别急着告诉教师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，

然后再把你最喜爱的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有

把喜爱之情读出来，好吗?(自由读-四人小组报告朗诵并评价)

2.以学定教，学生喜爱读哪段，就学习哪段。

▲第一小节

(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜爱吗?想不想读?)-指名读。

(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?

(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的

图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假设有一个绿绿的太阳那该多好啊!

那么大地将是一片清凉，多舒适啊!小朋友，你们感到舒适吗?愿不愿意通过朗诵

把这舒适的感觉读出来?(自由读-指名读)

(4)听了你的朗诵，让我感到丝丝凉意，我