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青岛版(六三制2024)小学科学一年级上册
第15课《研究削笔刀》教学设计
一、教材分析
《研究削笔刀》是青岛版(六三制2024)小学科学一年级上册的一课内容。本课以学生日常生活中常见的削笔刀为研究对象,引导学生通过观察、比较、操作等活动,认识削笔刀的结构、功能和使用方法,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
(一)教材地位和作用
本课是在学生认识了一些常见的文具之后,进一步引导学生对文具的功能和使用方法进行深入探究。通过对削笔刀的研究,学生可以了解到工具的作用和使用方法,为后续学习其他工具和简单机械奠定基础。
(二)教材内容结构
本课教材主要包括以下几个部分:
活动准备:提出问题“你用过削笔刀吗?削笔刀有哪些部分组成?”引导学生对削笔刀进行初步观察和思考。
活动过程:
观察削笔刀:引导学生观察削笔刀的外形、结构和各部分的名称。
研究削笔刀的功能:通过实际操作,让学生了解削笔刀的削笔功能和其他可能的功能。
比较不同的削笔刀:让学生观察和比较不同类型的削笔刀,发现它们的异同点。
拓展活动:提出问题“你还见过哪些削笔工具?它们有什么特点?”引导学生拓展思维,了解更多的削笔工具。
(三)教材特点
贴近学生生活:削笔刀是学生日常生活中常见的文具,教材以削笔刀为研究对象,贴近学生生活,容易引起学生的兴趣。
注重探究活动:教材通过观察、比较、操作等探究活动,引导学生自主探究削笔刀的结构、功能和使用方法,培养学生的探究能力和思维能力。
强调实践操作:教材安排了实际操作活动,让学生亲身体验削笔刀的使用方法,提高学生的动手能力。
二、教学目标
(一)科学知识目标
认识削笔刀的结构,包括外壳、刀片、削笔孔等部分。
了解削笔刀的功能,能够削铅笔。
知道不同类型的削笔刀有不同的特点。
(二)科学探究目标
能够运用多种感官观察削笔刀的结构和特点。
能够通过实际操作,探究削笔刀的功能和使用方法。
能够比较不同类型的削笔刀,发现它们的异同点。
(三)科学态度目标
对削笔刀的研究充满兴趣,积极参与探究活动。
能够认真观察、仔细操作,养成良好的科学探究习惯。
愿意与同学交流合作,分享自己的发现和经验。
(四)科学、技术、社会与环境目标
了解削笔刀是一种工具,体会工具在人们生活中的作用。
认识到不同类型的削笔刀是为了满足不同的需求而设计的。
培养学生珍惜文具、爱护工具的意识。
三、教学重点
认识削笔刀的结构和功能。
能够通过实际操作,探究削笔刀的使用方法。
四、教学难点
比较不同类型的削笔刀,发现它们的异同点。
培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
五、教学策略
(一)探究式教学策略
以学生为主体,通过提出问题、引导学生观察、比较、操作等探究活动,让学生自主探究削笔刀的结构、功能和使用方法,培养学生的探究能力和思维能力。
(二)情境教学策略
创设生动有趣的教学情境,如“削笔刀展览会”“削笔刀大比拼”等,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(三)合作学习策略
组织学生进行小组合作学习,让学生在合作中交流、讨论、分享自己的发现和经验,培养学生的合作意识和团队精神。
(四)多媒体教学策略
运用多媒体教学手段,如图片、视频、动画等,展示削笔刀的结构、功能和使用方法,帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六、教学准备
(一)教师准备
各种类型的削笔刀若干。
多媒体课件。
实验记录单。
(二)学生准备
每人自带一个削笔刀。
铅笔若干。
七、教学过程
(一)导入新课
创设情境,激发兴趣
教师:同学们,今天老师给大家带来了一个神秘的盒子,你们想知道里面装的是什么吗?
学生:想!
教师:(打开盒子,展示各种类型的削笔刀)看,这里面装的是各种各样的削笔刀。你们用过削笔刀吗?削笔刀有什么作用呢?
学生:用过,削笔刀可以削铅笔。
教师:对,削笔刀是我们学习生活中常用的一种工具。今天,我们就一起来研究削笔刀。(板书课题:研究削笔刀)
设计意图:通过创设神秘盒子的情境,激发学生的好奇心和学习兴趣,引出本课的研究主题。
提出问题,引发思考
教师:同学们,你们对削笔刀有哪些了解呢?你们想知道削笔刀是由哪些部分组成的吗?削笔刀是怎么工作的呢?
学生:削笔刀有外壳、刀片。削笔刀是通过刀片转动来削铅笔的。
教师:同学们说得很好。那么,削笔刀还有哪些部分呢?它的工作原理是什么呢?让我们一起来观察和研究吧。
设计意图:提出问题,引发学生的思考,激发学生的探究欲望。
(二)观察削笔刀
观察削笔刀的外形
教师:同学们,现在请大家拿出自己带来的削笔刀,仔细观察它的外形。你可以用眼睛看、用手摸,看看削笔刀是什么形状的?有哪些颜色?表面有什么特点?
学生:我的削笔刀是长方形的,有蓝色和白色两种颜色。表面很光滑。
教师:同学们观察得很仔细。削笔刀的外形有很多种,有长方形的、圆形的、卡通形状的等等。不同的外形设
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