减轻学生课业负担 提高整体素质的论文-教育理论论文 .pdfVIP

减轻学生课业负担提高整体素质的论文

教育理论论文

[摘要]长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题。“减负”不能只是简单地让

学生减少学习的时间和学习内容，更重要的是提高整体素质。教师从学生的学习心理、授课

艺术上去体现，对课堂教学精打细造，营造宽松和谐的学习环境，激发学生学习的兴趣，想

方设法让学生喜欢学习、享受学习的快乐。

[关键词]减负提质学习兴趣学习习惯

长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题。作为教师，我们应

切实减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉悦的氛围中完成各科学业，激发学生终身学习的

乐趣，使他们的素质得到全面提高。如何让“轻负担，高素质”这样的“鱼和熊掌”兼得

呢？我认为如果我们教师把课上得有效又有趣，消除那些机械的、重复的、无效的劳动，就

会给我们的课堂教学带来事半功倍的效果，这样才能让学生自由发展，同时达到整体素质的

提高。

一、激发学生学习兴趣，减轻学习负担

人们在进行有趣味的活动时，往往就会负担较少，虽然活动并不轻松；而

开展一项没有趣味的活动，多数会感到负担，尽管这项活动并不劳累。如一些孩子玩游戏甚

至通宵达旦，不能说眼不酸、手不痛、人不累，但是你听到过孩子们感到玩游戏机是“负

担”吗？有些东西，一旦喜好，“负担”就没有了。wwW..COm同一门功课，不喜欢的学生

会感到“负担”，但是对喜欢这门课的学生来说，就不一定是“负担”；同一门课程，某个

教师上课可能会使学生感到“负担”，如果换一位以“启发式”上课的教师，就可能使学生

反而感到是一种享受。我们的教育对象是天真烂漫、活泼好动的孩子，在教学中激发学生的

兴趣，才会使他们的思维活跃起来。学生在兴趣盎然的活动氛围中，感受到学习是一件享受

的事，这样他们才会乐于学习，享受学习。

二、培养学生良好学习习惯，减轻学业负担

教学实践中，我们经常会遇到一个班级里的学生，老师布置相同的作业量，有的学生能

完成得既快又好，有的学生却既慢又差。究其原因，不难发现，前者大都有良好的学习习

惯，对学习感兴趣，做作业时能抓紧时间，而后者则反之，由于没有良好的学习习惯，无形

中给自己增加了负担，即使老师布置很少的作业，他们也会有过重负担的表现。

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级时就形成了，以后如果不给予特

别的教育，形成的习惯很难有多大的改进。年龄越小，习惯越容易建立，也越容易巩固，不

良的学习习惯被及时发现也易于纠正。年龄越大，不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响

良好习惯的建立，又不易纠正。

如果学生养成了良好的学习习惯，可以轻松快捷地学好知识，就有更多的时间将自己交给阳

光、交给操场、交给艺术、交给科技、交给大自然。

三、改进教学方法，确保减负提质

1、改进教学方法。

提高课堂教学效率，是减轻学生课业负担的捷径。减轻学生负担，教师就

要提高自身素质，不断充实自己。在课堂教学实践中，教师与学生所花的时间是恒定的，即

教师所花的时间多，学生可以少花时间。为了确保减轻学生的负担，教师就必须多花时间。

提高40分钟的教学质量，合理布置作业，想方设法提高教学技能。学生只有在课堂上学

好，相应的作业时间也会减少，就会有更多的时间用于休闲和参加各种课外活动，才能感受

到学习是有意义的、成长是愉快的。

2、改变教学观念。

创设宽松和谐的学习环境。在课堂教学中,关注学生的学习情况，选择合适教法，激发

学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索。改变学生被动接受知

识的局面，在宽松和谐的学习环境下，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的

教学效果。让学生获得最佳学习效果，从而增强学习的信心，减轻学习负担。

四、培养良好的心理素质，实现减负提质

在充满活力的育人空间中，形成良好的心理品质，让每个学生健康成长。同时激发学生

学习的热情，鼓励他们积极进取，激发他们学习的动力。

1、学习心理教育。

围绕构成学习积极性的有效因素，努力寻找造成学生负担重的内在原因，组织学生开展

学习目的性教育，培养学生积极进取的心理品质，树立精神支柱，努力克服惰性心理，帮助

学生保持良好的情绪，及时疏导已形成的消极情绪，解