山东省潍坊市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题(含答案).pdfVIP

试卷类型：A

山东省潍坊市2023-2024学年下学期期末考试

高一语文试题

2024.7

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试

卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答

案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回

答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

“净化”一词，最早由亚里士多德提出，他在论述音乐的作用时指出：

“某些人可以在不同程度上受到音乐的激动，受到净化，因而心里有

一种轻松舒畅的感觉。”在《诗学》中，亚里士多德还进一步指出，

悲剧“激起哀怜和恐惧，从而实现这些情绪的净化”。净化，常发生

在读者阅读作品的过程中。文学阅读过程中的净化作用，常表现在以

下两个方面。

读者可以进入某种虚幻的艺术境界，而暂时忘却世俗的困扰和人生的

烦恼，以维持心灵的平衡。恩格斯在论述德国“民间故事书”的作用

时曾指出：“它的使命是把工匠的作坊和可怜的徒工的简陋阁楼变幻

成诗的世界和金碧辉煌的宫殿。”【A】以上见解表明，文学具有使

读者得到情感净化、维持心理平衡的效果。

作品中某种情感力量的震撼，可使读者的某种情绪得以宣泄，使畸变

的心态得以矫正，使扭曲的人格变得纯正。法国思想家狄德罗在谈论

戏剧艺术时指出：“只有在戏院的池座里，好人和坏人的眼泪才融汇

在一起。在这里，坏人会对自己可能犯过的恶行感到不安，会对自己

曾给别人造成的痛苦产生同情，会对一个正是具有他那种品性的人表

示气愤。当我们有所感的时候，不管我们愿意不愿意，这个感触总是

会铭刻在心头；那个坏人走出包厢，已经比较不那么倾向于作恶了，

这比被一个严厉而生硬的说教者痛斥一顿要有效得多。”【B】唐代

白居易在《读张籍古乐府诗》中写道：“读君《学仙》诗，可讽放

佚君；读君《董公》诗，可诲贪暴臣；读君《商女》诗，可感悍妇仁；

读君《勤务》诗，可劝薄妇敦。”显然，这些论述揭示的亦是文学阅

读活动所具有的净化作用。

从内在关联来看，文学阅读活动中的净化，是读者为作品中的情感打

动之后，所实现的一种人格提升。这种人格提升，正是文学作品发挥

审美教育作用的独特方式，即既不是以理服人的说教，也不是直截了

当的劝谕，而是凭依情感的沟通或震撼，激发人的心灵中潜在的向往

真善美和追求自由的天性，以令其挣脱物欲或私利的束缚，不由自主

地进入一种超凡脱俗、高尚纯洁之境。

(摘编自童庆炳《文学阅读活动中的净化》)

材料二：

文学是社会、历史和人生的“百科全书”。文学的教育功能，是指文

学作品具有影响思想情感、净化心灵世界、增强生活勇气和信心的功

能。梁启超先生在《论小说与群治之关系》中指出：“欲新一国之民，

不可不先新一国之小说。故欲新道德，必先新小说。”意即变革文学

的形式与内容、变革文学教育是树立新的道德规范的有效途径。文学

教育对人道德塑造的功用可见一斑。

文学教育关注语言修养，强调对文学作品中的符号进行意义解读。文

学教育是语言艺术的教育，这是区别于其他审美教育的最大特点。苏

东坡云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”可以看出，中国

古代文学教育就格外重视诵读玩味和感知领悟。现今的文学教育在重

视文学作品阅读的传统上，关注对文学作品的细读，以一种带有可学

习性、可操作性且具有一定科学化意味的文学鉴赏和批评方法，来分

析文学作品中的语言描述、人物形象塑造、故事情节编排与主题思想

呈现等，进而考察其中所蕴含的深层生活现实、社会文化及审美层面

的意义。

文学教育移情于形象，注重文学作品中人物形象的美德感召力量。文

学教育通过引导人们品读作品，进而让他们在跌宕起伏的故事情节中，

将情感寄寓在一个个鲜活的人物形象上。他们通过对作品中人物或悲

悯或恐惧的情感宣泄，继而达到自身情感的释放与净化。正因如此，

文学教育才能使人们收获轻松舒畅的感觉的同时，在道德上受到启迪

教育，进而获得身心的和谐。

文学教育反映社会生活与历史文化，指向审美，唤起共情能力。叶圣

陶先生在探讨文学创作及文艺理论时曾坦言：文学是人生的表现，而

人则可以借助文学得以更好地认识人生，继而提升自身的人格境界。

文学教育的终极目的与意义是指向人的精神领域，以建构高尚、和谐

的精神世界为大任。这种对人的心灵世界的关怀，虽然从其实践过程

来看是内隐性的，但要实现这一心灵关怀，则需要借助文学作品