教育心理学重点知识点整理笔记 .pdf

教育心理学重点知识点整理笔记目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的

第一章绪论表现;

1.学校教育心理学的研究对象：学校情景中的学与⑤实验室实验法：在特设的心理学实验室中，按照研究

2.学校教育心理学的研究范围：的目的而控制和变更某些条件,以观察被试者心理活动

①对学校教育现象的心理学认识；的表现;

②学习的基本理论;⑥临床个案法：对学校学与教的个案作祥尽的观察、评

③各种类型的学习;量与操纵的研究方法。

④学习的迁移、保持、遗忘；第二章现代心理学的教育观

⑤影响学习的主要心理要素；第一节对学校教育的心理学认识

⑥学习过程及其结果的测量、评定一、教育与学校教育：

3.学习学校教育心理学的意义：教育是培养人的一种社会现象,必须从促使个体心理发

有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上.展入手。

①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；广义的教育是指有系统地影响人的心理发展的一切方

②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础；面。

③有助于科学地总结教育教学经验;学校教育特指在课堂情景中主要通过上课完成的教育.

④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础二、学校教育对学生个体发展影响：

4。简述教育心理学的发展历程：学校教育过程的核心或实质就是塑造或改变学生的个

从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始，到20体经验组织或认知结构.

世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段：㈠影响学生个体的社会化；

㈠初创时期(1903年~20世纪20年代）：主要是桑代克个体的社会化：指个体逐渐接受一定社会或群体所要求

理论占据统治地位,出现行为主义、格式塔、儿童心理的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会能力

学；的过程。

㈡过渡时期（20世纪30年代~50年代):体系越来越宠㈡影响学生个体心理的发展：

杂，但无真正突破;现代教育的两条基本发展趋势：①终身教育；②自我教

㈢发展时期（20世纪50年代~80年代）：发展显著，出育

现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论:三、教学与课：

①布卢姆：《教育目标分类》、《人类的特征与学习》,提㈠什么是教学：指企求诱导学习的一种活动系统或工作

出”掌握学习”的理论;制度。

②布鲁纳：《教育过程》,提出认知学习”的理论；㈡什么是课：是教学的基本单位，指在一定时间内,教

③加涅：《学习的条件》,是学习分类的权威;师和学生相互作用达到教育目的.它包括三个要素:一

④奥苏贝尔:《教育心理学》,提出”有意义言语学习”段时间、教师和学生、师生相互作用.

的理论;㈢有效教学的指标：

⑤安德森：现代行为主义教育心理学专家,1974年与富①清楚而明确的组织教材；

斯特合著《教育心理学：教和学的科学》②清晰的阐述学习目标；

5。简述学校现代教育心理学的发展趋势：③有