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整本书阅读《红楼梦》作业设计统编版高中语文必修下册

高中语文统编教材必修下第七单元整本书阅读《红楼梦》单元作业设计

一、单元作业概况

高中语文统编教材必修下第七单元整本书阅读《红楼梦》作业设计的作业设计概况，主要内容包括：学科核心素养细化——通过引导学生阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。单元大概念架构——通读《红楼梦》全书，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。整体教学流程透视——问题导入、脉络梳理、重点突破、作业布置。作业具体内容设计——分层作业设计，作业质量效果评估——实践效果及存在问题。

二、案例征文

（一）学科核心素养细化

《语文课程标准》（2017年版2020年修订）第四部分课程内容学习任务群1整本书阅读与研讨要求：引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.本单元的必备知识

通读《红楼梦》，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。获得审美感悟，丰富自己的精神世界。整体把握《红楼梦》的思想内容和艺术特点，撰写读书笔记与作品评介，通过口头、书面或其他形式和媒介与他人分享自己的阅读感受。

2.本单元所获得的关键能力

拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，倡导大观念、大项目、大任务与大问题的情境创设与任务设计，在单元学习中获得语言、思维、审美与文化的滋养，提升解决现实问题的能力。

3.本单元的单元大概念

整本书阅读，要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法。提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.本单元的单元学习目标：

1.通读《红楼梦》，梳理《红楼梦》篇章结构、人物关系、分析主要人物形象，对《红楼梦》主题有自己的见解和认识，提高文本审美鉴赏能力。

2.根据阅读目的和关注重点，综合运用精读、略读和批读的方法，形成适合自己的阅读长篇小说方法，积累阅读文学作品的经验。

3.研读《红楼梦》，记录整理读书笔记，与周围同学分享自己对文本的独特见解，撰写一篇《红楼梦》研究综述短文，提高思辨能力。

4.了解《红楼梦》相关艺术创作，开展《红楼梦》整本书阅读成果展示会，多角度进入文本，获得个性化阅读感悟，传承中华优秀传统文化。

（二）单元大概念架构

综述：在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。

本单元的重点有：梳理《红楼梦》篇章结构、人物关系、分析主要人物形象，对《红楼梦》主题有自己的见解和认识。

本单元难点有：

能够在梳理清楚篇章结构、人物关系、人物形象的基础上，多元理解《红楼梦》主题，品味文本语言，在班级《红楼梦》阅读成果展示会上展示自己独特的阅读个性体验及感受。

据以上分析及所提炼的单元大概念，架构起单元大概念统领下的单元知识结构体系，如下表：

课型安排课时设置课时目标任务活动学习支架学习资源

新授课第一课时1.了解《红楼梦》作家作品知识，概述小说情节，对阅读文本有强烈的兴趣。活动一：了解作家作品活动二：梳理四大家族关系活动三：鉴赏文本艺术成就《红楼梦》第四回“本省护官符《红楼梦》整本书领读导练

方法指导课第二课时学习整本书阅读浏览、精读、略读、重读等基本阅读方法，构建阅读长篇小说的方法。活动一：教师PPT展示阅读方法示例活动二：独立阅读与小组阅读交叉进行阅读方法示例导学案

方法指导课第三课时1.学习批注这一阅读方法，并能独立在典型文段做批注。活动一：教师PPT展示批注阅读示例活动二：分享批注，碰撞交流活动三：教师释疑补充批注阅读示例