《农村初中学生心理健康教育研究》结题报告 .pdfVIP

《初中学生心理健康教育问题研究》课题结题报告

叙永县落卜中学科研室

一、本课题的研究背景

当代心理学研究领域广阔而深邃，给完成课题提供了丰厚的理

论支持。特别是近年来关于青少年心理健康教育理论专题的研究，

以其丰硕的成果令基础教育界瞩目。心理健康教育与班集体建设关

系这研究是一个全新的论题，但却离不开研究心理学、教育学的理

论指导，特别是西方的挫伤理论与避免、减少挫伤的研究成果，成

为本课题的理论基石，发展心理学研究更是符合我国国情的中学生

心理理论，成为我们的理论指导。

从当代中学生的心理发展实际看，他们是跨世纪的一代，正处

在身心发展的重要时期，对他们进行必要的心理健康教育是现代生

活和现代教育的必然要求。今天，我们实施素质教育应是全面的教

育，在全面实施《面向21世纪教育振兴行动计划》的过程中，班

集体建设与心理健康教育的研究已成为形势发展之必然。

国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提

出要“针对新形势下青少年的特点，加强学生的心理健康教育，培

养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生

活的能力”并要求各级党政领导和教育工作者要“严格履行保护青

少年儿童和学生身心健康发展的法律职责……抵制妨碍学生健康成

长的各种不良影响。”

二、本课题的主导思想

“初中学生心理健康教育问题研究”主要研究初中学生心理健

康发展，是通过此课题的研究，我们应当找到一条促进学生心理健

康发展的路子，在研究过程中我们坚持三个原则：⑴坚持学生

心理健康教育研究的科学性原则。⑵在课题研究中尊重理解学生的

原则。⑶研究实践中应注意预防．治疗和发展相结合的原则。

在研究内容上我们主要从以下两个方面着手：

三、研究内容

（一）农村初中学生的心理问题及其成因。

1通过调查了解农村初中学生心理问题的具体表现。

2通过调查分析农村初中学生心理问题形成的具体原因。

（二）、农村初中学生心理教育和辅导的方法。

1通过个案研究班主任教育工作研讨探索农村初中学生心理问

题应对策略，通过农村初中教师心理学水平,培养能开展初中学生心

理咨询的骨干教师。

2通过案例分析、专家名师讲座、集体研讨、经验交流等多种

形式总结农村初中学生心理教育和辅导的有效途径。

3结合学校德育工作的开展和各类课外活动的开展，解决学生

心理问题，促进学生健康成长。

三．课题研究的基本过程

1、准备阶段（2006年9月——2007年5月）

(1)研究制定课题实施方案，成立课题研究小组。(2)组织课题

开题会，广泛动员广大教师参与课题研究，制定研究方案和实施计

划。

2、研究阶段（2007年6月——2011年6月）

(1)对课题全面展开研究，完成阶段性研究目标，及时写出阶段

研究报告。(2)完善研究档案，整理研究成果。(3)编辑《农村初中

学生心理健康教育个案集》，编辑《农村初中学生心理健康教育经

验论文集》

3、结题阶段（2011年7月——2011年12月）

(1)完成总课题研究报告。(2)撰写结题报告，申请组织专家鉴

定结题。(3)对研究成果进行全面推广。

四、我们采用主要的研究方法：

1、通过个案研究班主任教育工作研讨探索农村初中学生心理

问题应对策略，通过农村初中教师心理学水平,培养能开展初中学生

心理咨询的骨干教师。

2、通过案例分析、专家名师讲座、集体研讨、经验交流等多种

形式总结农村初中学生心理教育和辅导的有效途径。

3、结合学校德育工作的开展和各类课外活动的开展，解决学生

心理问题，促进学生健康成长。

五、课题主要研究人员情况

邱从鼎（中学高级教师）

钱长树（中学高级教师）

彭德明（中学高级教师）2010年调出落卜中学

罗廷江（中学一级教师）

李刚（中学一级教师）

宋小云（中学一级教师）

简瑞（中学一级教师）2011年调出落卜中学

牟飞（中学一级教师）20