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初中研究性学习案例（共5篇）

第一篇：初中研究性学习案例

初中研究性学习案例

把法律常识课与社会实践结合起来

记一次学生法制宣传活动

上海市子长学校初中奚雅芬

2000学年第一学期，初二年级思想政治学科教学内容是法律常识。

十月下旬，在学习了“寄语青少年朋友”、“法与家庭学校生活”以

及“法与社会公共生活”中的部分章节之后，我向初二（8）班的全体

学生布置了一项特殊的作业：以小组为单位，自行选择已学过的某一

部法，开展一次法制宣传活动，要求宣传必须达到一定的社会效果。

一、自由结伴，设计活动方案

1、自由结伴，组建宣传小组

开展法制宣传活动，我要求学生以小组为单位，二至三人一组，

自由结伴。自由结伴，是为了让学生在心理相容，宽松的活动气氛中

合作学习，各显所长。当宣布自由结伴为组建小组的原则时，教室里

一片沸腾，人缘好的，学习成绩优秀的同学几个小组都抢着要。而人

缘差，学习成绩不理想的同学则被一个个地凉在了一旁。

做老师的我，很快地觉察到了这一点。为了使这样的分组原则既

能满足大多数同学的需要，又不伤害少数被冷落的同学的自尊心，老

师找了几个被“嫌弃”的同学谈心，征求他们的意见：是希望老师做

其他同学的工作接纳他们，还是不甘示弱，自尊自强，自己组建小组。

学生的神色告诉我，他们既不相信对方的能力，也对自己缺乏信心。

一位同学大声说：“我们这几个同学自己组建一个组，我来做组

长。”太好了，我举双手赞成。于是，全班一共分成了十五个小组，

其中有三个小组就是由原先被大家冷落的同学组成的。

2、动足脑筋，设计活动方案

为了使宣传活动能顺利地进行，老师要求每个小组在活动前都必

须事先设计活动方案。老师对活动方案做了具体的要求：自行选择宣

传内容，但必须列出宣传要点；自行设计宣传步骤，列出每一步骤要

做几件事情；每件事情完成的时间、地点以及人员分工。

各小组纷纷进行了热烈的讨论，同学们畅所欲言，还不时派人去

打别的组的方案，并表示要标新立异。结果全班选择的宣传内容包括:

《遵法、守法的重要性》、《法盲的下场》、《未成年人保护法》、

《交通法》、《消费者权益保护法》、《环境保护法》、《文物保护

法》等10项各有所别的内容。所有的活动方案几乎都按时交到了老师

的案前，但有一个共同的缺点:操作性差。

这时，老师发现吴文斐小组在宣传《未成年人保护法》的设计中，

对宣传中如何进行前期资料的搜集考虑得较详细，步骤也很清晰。于

是，就请该小组在全班同学面前作交流，然后全班讨论，这部分活动

设计长处所在。教师点评，其中对“可操作性”作了具体的阐述：一

定要写清楚做每一件事的时间、地点以及人员分工。

之后，学生们又投入了第二次修定活动方案的讨论，老师请四个

小组就方案中最好的设计环节作了交流。绝大部分组有了明显进步；

但仍不能基本符合要求。

为了防止学生情绪下滑，班主任老师适时做了全体同学的思想工

作，要求同学们必须把这项活动看作是一次意义重大的学习任务，在

这个过程中锻炼能力，磨炼意志，让这些成为我们终身受用的品质。

同时老师也指出，相比第一次的方案，大家的进步还是很大的，相信

大家一定能很优秀地完成自己的设计的。

也就在第二次修订的活动方案中，老师作为一名普通的组员，参

与了六个仍有较大困难的小组全体组员会议，与他们一起讨论，共同

修订原有方案中的大框架，学生试着自己来充实每一环节的具体内容。

二、有的放矢，先作调查研究

学生们的活动方案中，几乎都有调查研究这一环节。只是每个组

宣传内容不同，所选择的调查方式也不同。

宣传《法盲的下场》和《遵法守法重要性》的四个小组到普陀区

少年犯看守所，与看守所干警以及四名少年犯举行了座谈；

宣传《交通法》的袁斯瑛小组，在组长的带领下，一起来到了普

陀区少儿图书馆。他们翻阅近年来《交通安全报》，摘录了因违反

“交通法”而车毁人亡的案件数量，摘抄典型案例，临摹了杂志中各

种交通标志，并将这些内容画在8开大的铅画纸上，向班上全体同学

展示；

徐敏丽、任夏等同学为了了解市民对《消费者权益保护法》的知

悉情况，来到了甘泉路街道汪家井一委，他们请居委干部协助，请了

几位党员老人座谈。在获得资料后，写成了广播稿。

有许多小组，用向社会问卷的方式作调查。但对初二的学生来说，

设计问卷也是一件新鲜事。