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小班常规教育案例分享会

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小班常规教育案例分享会

小班常规教育案例分享

一、晨间活动常规教育

（一）晨间活动：开心铺地游戏

现象：个别幼儿不敢尝试新的游戏，一味依赖他人，直接在别人面前玩。

常规教育：引导幼儿尝试自己不熟悉的活动，不依赖他人，鼓励幼儿大胆尝试，勇于探索。

（二）晨间活动：玩大型玩具

现象：个别幼儿觉得大型玩具太危险了，都不敢靠近，只会站在一旁观看。

常规教育：老师在组织幼儿晨间活动时，首先就要为幼儿树立一个良好的榜样，教室内不允许存在危险的行为。此外，也要告诉幼儿不能擅自离开群体独自玩耍，提醒幼儿不要越过标志区的界限，有秩序地排队上下大型玩具。同时要教会幼儿在上下大型玩具时学会谦让，不要争抢。

二、课堂常规教育

（一）上课常规：集中注意力

现象：有的幼儿注意力很难集中，不专心听讲。

常规教育：对于幼儿来说，集中注意力的能力还有待发展，教师首先要了解幼儿的年龄特点，采用生动有趣、直观的教具吸引幼儿的注意力，调动其学习的积极性。另外要善于培养幼儿对活动的直接兴趣，使其集中注意力。对注意力不集中的幼儿要给予必要的督促和纠正，培养其养成良好的学习习惯。同时老师应营造平等、宽松的氛围，鼓励幼儿在尝试中发现问题、提出问题，积极与老师交流。不要轻易打断孩子的话。当然，这是需要慢慢培养的一个过程。

（二）上课常规：不随便插话

现象：有的幼儿比较调皮，总是喜欢在老师讲课时插话。

常规教育：老师要时刻注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。同时老师要与幼儿建立平等的关系，并给予积极有效的反馈，鼓励幼儿养成认真听讲的习惯。当幼儿插话时，老师可以采取转移注意力的方法化解矛盾。此外在集体教学中采用多样化的教学方法也可以培养孩子专注听讲的习惯。当然教师首先要给孩子做好规则性的常规教育：上课时间不插嘴；别人发言时认真听；别人说话时仔细看等等。小班可多采用直观、形象的教具和生动、有趣的语言吸引幼儿的注意力。

三、盥洗常规教育

现象：个别幼儿吃饭时总是挑食，饭粒掉得满桌满地；有的小朋友洗手时经常不关水龙头，洗完手不擦干等。常规教育：小班幼儿喜欢听老师的话，喜欢按照老师的要求去做。这时教师要用亲切的语言提醒、引导他们。比如“小朋友要节约用水”等；在洗手时可以请小朋友一起念洗手歌：“开开水龙头，（水龙头开开）关上水龙头，（水龙头关关）肥皂打一打，（手心搓搓）小手搓一搓，（小手心搓搓）关上水龙头，（水龙头关关）小手拍一拍，（小手拍拍）甩一甩，（甩甩干）。在饭前便后用流动水洗手的孩子应及时给予表扬，同时教育其他孩子向他学习；对于挑食的孩子可以让他先少盛一点饭，吃完了再添，同时给他讲一些有关好孩子不挑食的故事；对于不爱喝水的孩子可以教他边喝水边玩一些有趣的游戏等。另外老师还要与家长保持联系，共同督促指导孩子的行为。让孩子懂得珍惜别人的劳动成果和培养自己讲卫生的好习惯及自我管理能力等，并在适当的时候提出一些积极的合理化要求和规则目标帮助其养成良好的卫生习惯等

总的来说在小班进行常规教育关键在于如何去引发和调动幼儿的主动性、积极性，让幼儿在老师的引导下主动的去学习各种常规。这就要求我们老师去了解孩子的年龄特点、心理特点、发展水平、兴趣需要等来针对性的引导他们主动学习、主动观察、主动体验来培养良好的常规习惯。只有这样才能使幼儿园的各项活动得以顺利地进行和开展。以上是小班常规教育的一些看法和建议。希望能给大家带来一些帮助！

小班常规教育案例分享会

一、案例分享

案例一：小明的自我管理

小明是一个聪明活泼的小男孩，但在常规教育上却经常出现问题。他常常在教室里跑来跑去，不遵守老师的指令，甚至在课堂上捣乱。老师和家长都很头疼，不知道该如何教育他。

后来，老师和家长一起与小明沟通，发现他缺乏自我管理能力。于是，他们开始教他如何制定计划、安排时间，并让他承担一些家务劳动，如收拾自己的玩具、整理书桌等。慢慢地，小明的自我管理能力得到了提高，他也逐渐适应了幼儿园的生活。

案例二：小红的社交技巧

小红是一个非常开朗、善于交往的小女孩，但是在社交方面却存在问题。她经常抢其他小朋友的玩具，甚至与同伴发生争执时喜欢动手打人。这让其他小朋友对小红产生了一定的排斥和抵触情绪。

针对小红的问题，老师和家长开始教她如何与同伴友好相处。他们鼓励小红主动与他人交流，学会分享和尊重他人的意愿。同时，也教育她如何正确表达自己的想法和需求，避免冲突的发生。通过这些努力，小红逐渐学会了社交技巧，与其他小朋友相处也更加融洽了。

二、教育建议

1.培养良好的生活习惯

小班幼儿正处于生活习惯养成的关键期，因此要注重培养幼儿良好的生活习惯。如按时作息、按时吃饭、独立上厕所、保持个人卫生等。此外，还要培养幼儿自己的事情自己做的意识，如自己穿脱衣服、整理玩具等。这样有助于幼儿养成良好的行为