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小班幼儿户外活动案例及分析

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小班幼儿户外活动案例及分析

小班幼儿户外活动案例及分析

一、活动案例

户外活动——快乐的小乌龟

活动目标：

1.练习小碎步向前爬的动作，发展身体的平衡能力及协调能力。

2.喜欢参与体育活动，感受小乌龟的形象和可爱。

活动准备：

1.幼儿用书小乌龟搬家、音乐乌龟的梦和开火车。

2.每人一只小乌龟。

活动过程：

1.引导幼儿和乌龟打招呼：“小乌龟，今天你出来玩了吗？”鼓励幼儿帮助小乌龟拿放大镜找一找，看看它们家附近有什么新鲜事。

2.带领幼儿模仿小乌龟的动作——四肢着地学小乌龟慢慢爬的动作。提醒幼儿注意保持身体的平衡。

3.教师扮演小乌龟，带领幼儿一起学小乌龟爬过草地、山坡、山洞等障碍，边爬边说儿歌：“我是一只小乌龟，慢慢慢慢爬；遇到困难不害怕，一步一步跨过去。”

4.玩“开火车”游戏，幼儿扮演小乌龟坐上“火车”一起游戏。提醒幼儿在游戏中注意保持一定的距离，避免碰撞。

5.组织幼儿整理场地，收拾好材料。

二、案例分析

本次户外活动通过游戏的形式，以小乌龟为载体，使幼儿在轻松愉快的游戏中发展平衡能力、协调能力，并培养了他们乐于助人的良好品质。针对小班幼儿的身心发展特点，我们选择了适宜的游戏材料——小乌龟，帮助幼儿熟悉游戏规则，并在游戏中自然地融入了主题我是哥哥姐姐的内容。通过本次活动，孩子们可以了解到小乌龟的外形特征和生活习性，并能够激发他们帮助别人的美好情感。

1.游戏形式生动有趣，符合幼儿年龄特点

小班幼儿年龄较小，注意力不易集中，思维具有直观形象性。因此，我们将游戏的形式设计得生动有趣，以吸引幼儿的参与。本次活动中采用了幼儿喜爱的卡通小乌龟形象，并将其设计为可爱、有趣的小动物，在游戏开始时还和幼儿打招呼，帮助幼儿缓解了紧张情绪，增加了活动的趣味性。在游戏环节中，我们为幼儿准备了丰富多样的游戏材料，如草地、山坡、山洞等障碍物，这些道具具有明显的外形特征和功能差异，符合小班幼儿的直观形象性思维特点。在游戏中教师只需适当引导和提醒幼儿认识各种材料的功能和使用方法，既增强了幼儿对户外游戏的兴趣和探索欲望，也使他们能够在游戏中得到更多的快乐体验。

2.目标设置合理明确，注重培养幼儿品质

针对小班幼儿的身心发展特点，我们将本次活动的目标设定为：练习小碎步向前爬的动作，发展身体的平衡能力及协调能力；喜欢参与体育活动，感受小乌龟的形象和可爱。这两个具体而合理的目标有助于我们在活动中关注幼儿的情感体验和行为表现，及时调整游戏策略和方法。在活动过程中，我们注重培养幼儿乐于助人的良好品质。通过引导幼儿帮助小乌龟寻找新鲜事、一起克服各种障碍和整理场地等环节，鼓励幼儿主动参与游戏、乐于助人、关心他人等积极情感和行为表现得到了充分的体现和锻炼。此外，我们还注重培养幼儿的安全意识。在整理场地环节中提醒幼儿注意安全、爱护玩具、不乱扔玩具等要求，有助于培养幼儿良好的行为习惯和规则意识。

总之，小班幼儿户外活动案例及分析是一篇具有专业性、丰富性和适用性的文章。通过生动有趣的案例分析，我们可以更好地了解小班幼儿的身心发展特点和需求，为教师提供有针对性的指导和建议。

小班幼儿户外活动案例及分析

一、案例介绍

户外活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动形式，他们可以在户外自由地奔跑、玩耍、探索，感受到自然的魅力。在户外活动中，小班幼儿能够接触到更多的新鲜事物，锻炼自己的身体协调能力，提高自信心和社交能力。

在某一次户外活动中，我们观察到小班的几个幼儿在玩滑梯。他们非常开心，一边滑梯一边发出欢快的笑声。其中有一个小男孩特别喜欢玩滑梯，他一次又一次地爬上去，滑下来，非常投入。然而，他的这种行为却引起了一些其他幼儿的反感。他们不愿意陪他一起玩，甚至会跑开或者推他。

二、案例分析

针对这一案例，我们从以下几个方面进行分析：

1.幼儿兴趣点：在这个案例中，小男孩对玩滑梯表现出非常高的兴趣和热情。这是因为他能够从中感受到快乐和刺激，满足了他的好奇心和探索欲望。教师可以通过观察和分析，了解幼儿的兴趣点，并提供相应的支持和引导。

2.幼儿行为表现：幼儿在户外活动中的行为表现是多种多样的，包括跑、跳、爬、攀等。教师应该关注幼儿的行为表现，及时发现他们的兴趣点和需要帮助的地方。在这个案例中，教师需要关注小男孩的行为是否会对其他幼儿造成困扰，并给予适当的引导和支持。

3.幼儿社交能力：幼儿在户外活动中不仅需要锻炼身体，还需要学习如何与人相处和合作。在上述案例中，其他幼儿因为不喜欢小男孩的行为而跑开或推他，这种行为是不恰当的。教师需要引导幼儿学习如何与他人友好相处，尊重他人的兴趣和爱好。

4.家庭教育指导：针对这个案例，教师可以与家长