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;;快速默读课文，根据人物、情节、幻想三要素，划分课文的脉络结构，并依次概括主要内容。;全班齐读1~4自然段，思考：王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说一说。;你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
思考：修辞手法？朗读语气？;快速浏览第二部分，思考：“我”和奶奶之间的“规矩”是什么？用原文回答。;男女同学分角色朗读“我”和奶奶的对话（6~14自然段），说说你从祖孙俩的对话“规矩”中感受到了什么？;奶奶给王葆讲了几个关于宝葫芦的故事呢？男女生读第15、16自然段回答。;故事三：
王五：他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。;;试用一句话概括他们得到宝葫芦后的变化。; 同学们，你们想得到这样一个宝葫芦吗？你们得到这个宝葫芦之后想实现什么愿望呢？同桌之间交流交流。; 自由朗读第三部分（19-21自然段），说一说小葆的幻想。;幻想一;幻想二;幻想三;小练笔;课堂小结;推荐阅读
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