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四年级数学质量分析

四年级数学质量分析

为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结

数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有

效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末测试

进行质量分析。

三存在的问题

1、审题不认真。

2、少数学生计算方法不扎实。

3、分析解决问题的能力不强造成错误。

4、思维不够开阔，限制于固定题型。

5、许多学生做完不会检查。

四改进措施

要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课

标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的

理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

1、加强基础训练提高教学质量

①、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式

的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概

念。

②、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高

学生的口算能力。强调估算的必要性，重视教给验算的方法，

努力培养学生的估算意识和能力。

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③、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题

情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思

路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

④、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空间想

象能力。在教学时，要从日常生活中学生熟悉的生活实例引

入，多让学生通过观察、比较、分析。

2、对学生进行良好学习习惯的培养。

①、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。要让学

生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、

解决问题的能力，形成良好的思维品质。

②、在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切联系

起来，积极创设具体的问题情境，引导学生用数学眼光来观

察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数学应用意

识。

③、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的

多种感官经历数学知识的形成过程。要加强自主、合作、探

究学习方式的指导，提高学生学习数学的能力和水平。

④、要重视学生学习习惯的培养。如要认真审题，书写要

整洁，仔细计算、自觉验算。学会检查等良好学习习惯。

总之，提高学生的数学素养，是我们每位教师必需完成的

使命。从这次考试成绩中，我们看到了自己的不足，我们会

结合学生的实际情况，找到落差点，巩固我们教学中的优势，

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让我们的学生喜欢学数学，并从学习数学中找到乐趣，这也

是我们教学的宗旨。

四年级数学质量分析（二）

一、基本情况

二、试题的结构、特点分析

1.本套试题，以《数学课程标准》和北师大版版九年义务

教育小学数学第七册教材上半部分的内容和要求为依据，试

题的涵盖前四章内容、难易适度，照顾全体学生，对学生应

具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的监测，

力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2.本次考试的试题分为两大部分：一至三题是知识与技能

部分，注重对学生基础知识与基本技能的考查；四、五题是

实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问

题，即“学以致用”。另外，还考查了学生动手操作的能力，

考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的

教育教学工作是否到位。

三、成绩分析

（一）成绩统计

5人，71—80分4人，81—90分，3人，90分以上1人。

（二）质量分析

（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好

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通过阅卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思

路比较流畅。通过按不同分数段抽取18份试卷，第一题基

础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。

（2）部分学生分析解决问题的能力已基本形成

通过按不同分数段抽取20份试卷，第五题操作题的得分率

位70%第六题应用题的得分率为60.33%。这说明大多数学生

在试题解答时态度端正，有较强的获取数学信息的能力，并

能快速思维，找到解决问题的方法，并比较顺畅地解答问题。

（1）从成绩统计来看：部分学校学生水平不达标。根据本

套测试题的难易程度，四年级一小部分学生的认知水平和实

践操作能力极差。在试卷中的第四大题操作题的第一小题画

出给定的角，有6人对画角的方法没有掌握。

（2）从