九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇) .pdfVIP

进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每

位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下

面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可

以来看看。

科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室

周次：7主持人：吴海水

主讲人：黄全国课

题：《曹刿论战》

年级：九年级

教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海

缺席人员：无备课情况

《曹刿论战》复习课集体备课前教案

主备人：黄全国

教学目标：

1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。

2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。

4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

教学过程：

一、导入新课：

《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很

多需要掌握的知识点。

二、整体把握

1、提问：概括本文的主要内容和主题？

明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，

说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现

了曹刿的政治远见和军事才能。

2、根据对课文内容的理解填空：

课文中指出了战前的政治准备－－

，叙述了利于反攻的时机－－

之时，叙述了追击开始的时机－－

之时。

三、课文分析

在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思

想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。

（一）研读第一部分（第1段）。

1、思考问题：

（1）曹刿的身分怎样？

明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹

刿的身分为普通老百姓，没有官位。

(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？

明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。

(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从

曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感

情。

(4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。

鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表

明了曹刿的什么思想？

明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲

玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断

狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备

的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹

刿取信于民的政治远见。

(5)本段末句战则请从有什么作用？

明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实

际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。

(6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性

格？

明确：先写了曹刿与乡人对话，表现了曹刿的以国家安危为己任的爱

国精神。其次写了曹刿请见与庄公论战前准备，体现了曹刿政治上取信于

民是作战先决条件的思想，显示了曹刿深谋远虑的品质。

2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。

3、小组内翻译课文，互相纠正。

4、教师检测并归纳：

（1）指出重点词语：

齐师伐我军队；又何间焉参与；肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；

衣食所安养；

弗敢专也—-个人专有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；

牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；弗敢加也虚报；必以信实情；

神弗福也赐福、保佑；小信未孚为人所信服；小大之狱案件；

忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；

（2）重点句子

A肉食者鄙，未能远谋

B何以战

C衣食所安，弗敢专也，必以分人

D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

E小大之狱，虽不能察，必以情

（3）一词多义：

从：民弗从也（听从）战则请从（跟随）

（二）研读第二部分（第2段）

1、思考问题：

（1）这次战争是由谁指挥的？根据何在？

明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。