富饶的西沙群岛 公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）.docxVIP

富饶的西沙群岛公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

18.富饶的西沙群岛

教学目标

认识“饶、优等6个生字，读准多音字“参”，会写“优淡”等6个字，会写“位于、部分等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。

3.学习课文第二、三自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。

4.能根据提供的图片，进行模仿说话。

教学重难点

能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面来写西沙群岛的。感受海水的美丽和海底生物的可爱。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；相关图片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

认识“饶、优等6个生字，读准多音字“参”，会写“优淡等6个字，会写“位于、部分”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面来写西沙群岛的。

教学过程

创设情境，导入新课

1.教师组织学生谈谈自己旅游途中见过的美景。

2.过渡:今天我们要认识一个令人向往的地方。板书:西沙群岛。

(1)出示地图，帮助学生大致了解西沙群岛的地理位置。

(2)教师将课题补充完整，指名学生读课题，指导读准“富、饶”的读音。提问:怎样的地方可以称之为一个富饶的地方帮助学生理解“富饶的意思。

初读课文，理清内容

1.出示初读要求:大声朗读课文，读准生字，读通句子，然后想-想:课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产学生自由读课文。

2.指名学生交流，引导学生从“海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面理清课文内容。教师板书。

提问:西沙群岛给你留下了怎样的印象请你用课文中的一句话来说说。

学习第二自然段，感受海水的美丽

1.出示要求:大声读课文第二自然段，想一想，西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象

(1)引导学生圈出表示颜色的词，体会海水颜色的美丽。

(2)追问:海水就这么几种颜色吗出示西沙群岛各色海水的图片，指名学生用“深......的、淡......的、浅......、水果+颜色”等形式说说看到的海水颜色，理解“交错的意思

(3)提问:读着这句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面帮助学生体会“五光十色”“瑰丽无比的意思，感受海水的美丽景象。指导朗读句子。

2.提问:这么美丽的海水是怎么形成的学生再读第二自然段、思考。

(1)指名学生交流。在学生充分交流的基础上，教师画简笔画，帮助学生理解海底山崖，峡谷和海水深、浅之间的关系。

(2)引导学生用“因为......所以......”的句式说说美丽的海水形成的原因。

3.齐读第二自然段，再次感受海水的美。

四、学习第三自然段，感受海底生物的特点

1.出示要求:自由读第三自然段，边读边思考，海底的生物给你留下了怎样的印象。

2.指名学生交流。追问:你是从哪此词句中感受到的教师相机点拨。

(1)借助视频，体会珊瑚的美丽。

①指导学生抓住“各种各样有的.....有的像......”感受珊瑚的美丽可爱。

②播放珊瑚的视频，请学生欣赏后用“还有的像......进行说话练习。

③请学生朗读描写珊瑚的句子。

(2)想象画面，体会海参的悠闲。

①指导学习多音字“参。提问:你生活中看到过或听说过什么“参”

②指导学生从“到处都是蠕动”等词语中读懂海参的数量多和行动可爱。

③引导想象说话:海参蠕动是怎样的请学生朗读描写海参的句子。

(3)观察图片，体会大龙虾的威武。

①出示大龙虾的图片，引导交流:说说你看到了一只怎样的大龙虾。

②引导想象说话:大龙虾划动起来的样子是怎样的指导学生从“划过来，划过去中感受大龙虾的威武。

3.多形式朗读段落，发现语句的表达特点。

(1)指名学生分句子朗读描写珊瑚、海参和大龙虾的句子。全班学生齐读。

(2)提问:作者是怎样把它们的不同样子写出来的引导学生发现:作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱;抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。

(3)模仿说话练习。

①出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图，布置任务:你能模仿课文中写珊瑚海参