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小班区域活动案例分享教案反思

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小班区域活动案例分享教案反思

小班区域活动案例分享教案反思

一、活动背景

小班幼儿喜欢在各个区域中钻来钻去，摸摸看看，而瓶子是幼儿在日常生活中经常接触的物品，因此，我结合小班幼儿的年龄特点和认知发展水平，根据主题各种各样的瓶子设计了本次活动瓶子乐园。

二、案例描述

活动开始前，我和幼儿一起布置活动室的墙面，把幼儿收集来的各种瓶子有规律地贴在墙上，形成“瓶子乐园”的场景。同时和幼儿一起把桌子拼成几个大圆圈，布置成“瓶子乐园”的“小吃店”。活动中，孩子们非常投入地做着各自的角色：有拿瓶子当话筒当小主持人的；有当顾客的；还有当售货员的。他们还给各个游戏区域取了很多好听的名字：如“可乐瓶超市”、“果粒奶瓶屋”、“彩瓶剧场”、“亮亮瓶画廊”等。

在“彩瓶剧场”里，我请能力强的孩子拿着瓶子走到前面表演一个节目。其他幼儿拍手欢迎，非常认真投入。小演员表演完一个节目后，大家一起鼓掌表扬和鼓励。观众们也纷纷表示：“下次还有谁表演呀？”“我！”“我！”孩子们都想第一个上去表演。

在“超市”里，“售货员”们正在热情地招待“顾客”，并说：“小朋友，你要买什么？”顾客们纷纷点名要买：“我要一瓶绿色的汽水。”“我要一瓶有笑脸图案的饮料。”孩子们根据瓶子的颜色和图案进行买卖游戏。我适时地引导幼儿观察瓶子上的图案，并启发幼儿说出瓶子的各种形状、颜色和图案，说说自己最喜欢哪个瓶子，为什么？使幼儿在游戏中关注瓶子本身的特征。有的孩子说：“我最喜欢有笑脸图案的瓶子，因为笑了的脸是甜甜的。”有的说：“我最喜欢有蝴蝶图案的瓶子，因为蝴蝶在飞。”孩子们还尝试根据瓶子的形状和大小判断购买的先后顺序。当有的孩子想买同一种瓶子的时候怎么办？一个孩子说：“让老板再制造一个一样的给顾客。”于是我请“售货员”再制造一个一样的瓶子给“顾客”。这时，“顾客”拿在手里说：“这个不太好看，我要换一个！”这时引导幼儿观察瓶子上的图案和形状，比较购买时的不同意见，最终决定一个先买，一个后买。孩子把游戏情节越玩越丰富，越玩越投入。

三、案例反思

（一）从“要我玩”到“我要玩”

对于小班幼儿来说，他们喜欢的活动是富有挑战性和吸引力的。所以我们要善于激发幼儿对活动的兴趣和动机，从以以下几方面入手：首先根据小班幼儿的年龄特点，以他们喜欢的角色参与到活动中来，为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境；其次投放适合小班年龄特点的、可操作性强的材料；最后在游戏中教师以支持者、合作者、倾听者的身份去与幼儿交流互动，使幼儿成为活动的主体积极地参与和投入到游戏中去。本活动中教师以同伴的身份参与到活动中去，充分体验幼儿角色及游戏带来的乐趣，又促进幼儿游戏情节的不断丰富和发展。孩子们不仅玩得尽兴、开心，而且还会从中得到启发和创新。

（二）由简单的模仿到丰富情节

游戏经验的积累和游戏情节的丰富离不开幼儿自身的实践操作和探索。在游戏中孩子们会遇到许多问题，当他们想解决时，会不断尝试、探索。如在“超市”里孩子们会发现：不同形状、大小的瓶子放在哪个位置会让顾客更方便选择的问题；当有的孩子想买同一种瓶子的时候怎么办的问题等等。这些问题的出现和解决需要孩子们之间的互动、协商、尝试。我们应为幼儿提供互动的机会，共同讨论、解决问题。从而丰富游戏情节促进幼儿的全面发展。

小班幼儿在区域活动中的角色体验是非常重要的，我们应为幼儿营造一个宽松、愉快的游戏环境，使他们在与环境、材料、同伴的相互作用中获得知识经验，促进其身心和谐发展。

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一、案例分享

案例名称：色彩天地——颜色匹配对战

活动目标：

1.帮助小班幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，了解它们的基本特征。

2.通过颜色匹配游戏，锻炼幼儿的观察力和动手操作能力。

3.培养幼儿对色彩的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

活动准备：

1.红、黄、蓝三种颜色的积木（或彩色纸片）若干，作为颜色匹配的道具。

2.准备三种颜色的实物，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的饮料瓶等，供幼儿识别颜色时使用。

3.布置色彩丰富的环境“色彩天地”，供幼儿自由探索和体验。

活动过程：

1.引导阶段（5分钟）

教师带领幼儿进入“色彩天地”，引导他们观察和识别三种颜色。教师分别介绍三种颜色的名称和基本特征，并鼓励幼儿尝试用语言描述对颜色的感受。

2.热身阶段（5分钟）

教师带领幼儿进行颜色匹配的简单热身游戏，如“颜色配对”，教师展示三种颜色的积木（或纸片），鼓励幼儿自己尝试进行颜色匹配，感受颜色的规律和组合。

3.主题活动阶段（25分钟）

教师讲解颜色匹配的规则和技巧，并示范如何将两种颜色进行匹配。教师提供红、黄、蓝三种颜色的积木，鼓励幼儿尝试自己进行颜色匹配。在此过程中，教师要注意观