Unit 6 When was it invented Section A Grammar focus 4a—4c教学设计（表格式）人教版英语九年级全册 (1)（2024年版）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

九年级

学期

秋季

课题

Unit6Whenwasitinvented?(SectionAGrammarFocus4a-4c)

教学目标

Bytheendofthislesson,studentswillbeableto:

summarizethefunctionandtherulesofpassivevoiceinpasttense；（学习理解）

usepassivevoiceinpasttenseproperlyandcorrectly；（应用实践）

introduceinventionswithpassivevoiceinpasttense.（迁移创新）

教学重难点

教学重点：

Summarizethefunctionandtherulesofpassivevoiceinpasttense

Usepassivevoiceinpasttensecorrectlyandproperly

教学难点：

Introducethehistoryofinventionswithpassivevoiceinpasttense

教学过程

教学目标

学生学习活动

学习效果评价

学生在听歌曲过程

中，通过歌词对比，

区分被动语态和主

动语态的功能，激

活已知。（学习理

解）

Stage1:Leadin

Activity1:Enjoyasong

Studentslistentothesongandtellthe

sentencesinactivevoiceorpassivevoice.

通过观察学生对歌曲

的反应和回答情况，判

断学生兴趣是否被激

发，以及他们是否能感

受主动语态和被动语

态的不同并作出判断。

设计意图：歌曲导入调动学生的感官和氛围，激发学生参与学习的兴趣，同时激活已知。

通过分析句子成

分，总结被动语态

的功能并回顾上一

单元已学的一般现

在时被动语态基本

结构。在此基础上，

结合本单元典型例

句，归纳一般过去

时被动语态句子结

构。（学习理解）

Stage2:Review

Activity1:Let’sreview

Bycomparingthesentenceelements,studentsgettoknowthefunctionandsentencestructureofpassivevoice.

Activity2:Grammarfocus

Studentsgeneralizethesentencepatternsofpassivevoiceinpasttenseaccordingtothesentencesingrammarfocus.

观察学生是否能够根

据语法聚焦部分的例

句概括一般过去时被

动语态的四种句子结

构。

设计意图：学生能够在已知的基础上进行类比和概括总结，迁移知识点。

通过对话、改写句

子、补充句子等方式练习一般过去时被动语态，口头表达与书面表达相结合。（应用实践）

Stage3:Practice

Activity1:Pairwork

Studentspracticethesentencepatternsby

makingconversationsaboutinventionswiththeir

partners.

Activity2:4aRewritethesentences

Studentsrewritethesentencesintopassivevoiceaccordingtotheexample.Andtheywillbetterunderstandthefunctionofpassivevoice.

Activity3:4bCompletethesentences

Besidesthevoice,studentsalsoneedtodecidewhattenseshouldbeusedwhentheymakesentences,andthenchangetheverbintocorrectform.Withthetips,studentscompletethesentenceswiththegivenverbsinthebox.

根据学生对话和练习，

了解其对被动语态句

子结构和语用功能的

熟悉程度。教师及