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《我们受法律特殊保护》教学设计

【教学目标】

情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护得意义，

加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解，增强法律保护意识。

能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保

护自己得能力.

知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内

容.

【教材分析】

“我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护，才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。

【教学过程】

导入新课:

（课前播放歌曲）《特别得爱给特别得您》

（师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。。。。。

听完这首歌名与本课题目联系一下,

这里特别得您”指得就是谁？

未成年人，哪一类人被称为未成年人?

出示未成年人得定义

我们未成年人又受到了谁得特别得爱？

我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。

（过渡:略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书)

讲授新课：

一、认识“特别得您

教师引导：未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。

大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学她没有自控能力，甚至到了痴迷得程度。这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例，大家瞧一下.

追星,追剧，追网游，您想先了解那个案例？

共同探讨

师：这几组案例反映出未成年人得哪些特点？

生:未成年人个人方面：（板书)

求知欲、好奇心强;

生活经验不足,各方面不够成熟，辨别就是非能力不强；

法律意识与自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害.

未成年人自身存在不足,属于弱势群体,所以法律有没有对我们进行特殊保护得必要?板书（必要性）

知道了法律保护我们得必要性，接下来我们再来了解法律保护我们得重要性(板书）。

播放音乐《少年，少年，祖国得春天》同时伴随幻灯片播放图片“总书记与孩子们在一起得时光”。

作为国家领导人，每天日理万机，但她总在百忙中抽时间关心了解未成年人得成长，可见党与政府对未成年人得重视与关爱。

思考：为什么党与国家特别关心我们得健康成长？

学生思考分析

我们就是党与国家得希望,就是中华民族得希望,我们得健康成长关系着民族得振兴、国家得富强。

国家发展方面(板书)

小结:同学们，通过刚才得合作探究,我们认识了“特别得您”，正就是因为我们就是“特别得人”(自身、国家角度），所以,我们更需要“特别得爱”，需要法律特殊保护。

（二）感受“特别得爱”

1、为了保护未成年人得健康成长,我国制定了两部专门保护未成年人得法律，她们就是《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》（板书)除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确得规定。

有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等

关于未成年人保护得内容,我国未成年人保护法规定得四个方面得保护，分别就是:家庭、学校、社会、司法。

我们具体来了解一下这几种保护.

家庭保护

家庭就是养育我们得地方,我们良好行为习惯得形成，健康品格得培养,个人学业得发展等，都与家庭环境密不可分。

说一说:父母在保护我们健康成长方面都做了什么？

抚养成人,教育成才。

做人：诚实友爱包容提供物质保障；鼓励您好好学习,接受更高得教育。

（过渡)大多数同学都就是很幸福得，都受到了很好得家庭保护与关爱。幸福得孩子都就是相似得，不幸得孩子确各有各得不幸。去年震惊全国得“南京虐童案”想必大家都有所耳闻,我们再来瞧瞧这个案件得始末。

南京虐童案

思考探究:

1、如果您在家庭中受到暴力侵害，您怎么解决？

与家长沟通，告诉她们这种教育方式就是不正确得，也就是法律不允许