统编版四年级下册语文第七单元《习作我的“自画像”》 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版四年级下册语文第七单元《习作我的“自画像”》公开课一等奖创新教案

我的“自画像

教学目标

1.在真实情境中，能够从外貌特征、主要性格特点、最大的爱好和特长等不同方面介绍自己。

2.在自己罗列的特点中，可以准确抓住最突出的特征，合理选用典型事例，选择其中的两三个方面写下来。

3.乐于与同伴分享交流，再根据他们的建议修改习作。

教学重难点

1.在真实情境中，能够从外貌特征、主要性格特点、最大的爱好和特长等不同方面介绍自己。

2.在自己罗列的特点中，可以准确抓住最突出的特征，合理选用典型事例，选择其中的两三个方面写下来。

教学过程：

第一板块：看图激趣，明确要求

师：（课件出示人物图片：柯南、哈利波特）同学们，今天老师带来了几幅画，你能猜出画中的人物分别是谁吗？

生：柯南！

生：哈利波特！

师：你们是怎么猜出来的？

生：柯南是侦探，放大镜是他的随身物品。

生：哈利波特额头上有一道细长的闪电型伤疤，我一眼就认出了他。

师：真会观察！老师再给大家看一幅画，猜猜他是谁？

生：是我们班的王子川！

师：你又是怎么猜出来的？说说你的依据。

生：他的后脑勺有一根小辫子，与众不同，我一下就猜出来了。

师：画家抓住了他们身上最显著的外貌特点，让我们一看就能知道是谁。（板书：抓住特点）

师：今天这节课，我们也来当一回特别的画家，用文字画一画我的“自画像”。知道什么是“自画像吗？

生：就是自己画自己，自己介绍自己。

第二板块：构思图示，锁定特点

师：最了解你的莫过于自己，请同学们拿出小镜子，照一照，不仅要照自己，还要细细观察周围的同学，挑出你跟他们最不一样的地方，用自己喜欢的方式，记录在学习单里。（课件出示学习单）

习作贴士一：

1.比一比，选出你区别于他人的1~2个特点。

2.同桌之间可以相互讨论，整理后用自己喜欢的方式展示。

（学生练习，教师巡视指导）

师：哪些同学愿意上来交流分享？生：我有一双圆溜溜的大眼睛。

生：我的鼻子特别挺。

生：小嘴像樱桃，这就是我！

师：同学们很会观察，除了从眼睛、鼻子、嘴巴等常见的五官中去找自己的特点外，有些同学还分享了自己的其他特点——

身材上的特点：我的身高是全班最高的

肤色上的特点：我的皮肤比较黑发型上的特点：永远绑着羊角辫

声音上的特点：嗓门很大，笑起来像鹅叫

师：（出示学生学习单）介绍自己的外貌特点时，不需要把所有的特点都写出来，只要把你认为最有特点的地方写出来就可以了。

师：今天，咱们班来了一位新老师，根据你提供的外貌特点，这位新老师已经能从人群中认出你了，但是她还想更深入地了解你，该怎么办呢？我们打开书，看看这次的习作要求会给我们什么启示。请同学们阅读单元习作要求，圈画关键信息。

师：除了介绍自己的外貌外，还可以介绍什么呢？我们一起来交流。

生：向老师介绍我的性格特点。

生：跟老师聊聊我的爱好和特长。

生：我从泡泡图中了解到，不仅可以介绍自己的优点，还可以介绍自己的缺点。

师：除了外貌特点，我们还可以介绍自己的性格特点、爱好特长、优缺点等等。古今中外，很多名人的自我介绍也是各具特色，接下来我们来听一段音频，看看他们选择了哪些特征来介绍自己。（播放马三立、诺贝尔、任溶溶等名人介绍自己的音频）

生：马三立是从自己名字的由来介绍自己的。

生：诺贝尔是通过别人对他的评价来介绍自己的。

师：我们还可以从名字的由来、他人的评价等方面进行自我介绍。你还有哪些与众不同的特点呢？哪些是你最想介绍给老师的？请把它们补充在刚才的那份图示里。（课件再次出示学习单）

习作贴士二：想一想自己的其他特点，选择最想介绍的1~2个特点，补充在图示里。

（学生练习，教师巡视指导，挑选几张有代表性的学习单准备展示）

师：（出示学生学习单）看来大家对自己了解得很透彻啊！看，几位同学的特点很吸引人，比如这位同学写的：“我的口头禅是‘然后呢？’”相信一定很有趣;还有这位同学：“我有个习惯性的动作，一害羞就喜欢摸自己的鼻子”，读起来很有画面感。

师：你的图示有没有突出你的特点呢？同桌之间互相交流一下，有问题的请修正。

第三板块：借助事例，凸显特点

师：同学们，要突出特点还必须借助事例。现在，有两位同学写了自我介绍的片段，如果你是新班主任，你觉得