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小学生心理健康教育调查报告

一、时间：

二、地点:

三、方式：访谈

四、内容：小学生心理健康教育

五、过程：访谈座谈、调查

六、调查得问题、体会、结论

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“中小学生正处在身

心发展得重要时期，随着生理、心理得发育与发展、社会阅历得扩

展及思维方式得变化，特别就是面对社会竞争得压力，她们在学习、

生活、人际交往，升学就业与自我意识等方面，会遇到各种各样得

心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，就是学生健

康成长得需要，就是推进素质教育得必然要求”.

带着这些问题走访了东港区西湖镇竖韩小学校长2人,教师６

人,学生６1人。在调查中了解到：从学校内部来说，构建学校心

理健康教育体系,需要建立在校长得领导下，以思想品德课与班主

任、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共

同参与得心理健康教育工作与管理体制。从校长到教师各负其责，

共同做好学生心理健康教育工作。

一、在走访校长时，她讲了：小学校长在心理健康教育中得职

责:

1、在上级领导部门得指导，领导、推进学校心理健康教育得

开展;

2、建立合理有效得学校心理健康工作体制,加强对学校心理

健康教育得科学管理；

３、提高学校教师得心理教育水平,营造学校心理健康教育氛

围;

4、提供必要得经费、场地与设施,配备专兼职心理辅导教师,

为心理健康教育创造必要得条件；

5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划；

6、主动与家长与社会人士沟通，争取社会力量对学校心理健

康教育工作得支持。

就如何在小学各科教学中渗透心理健康教育随堂听了陈忠祥

老师得一节数学课,事后陈老师谈了自己得做法:

二、发放调查问卷61份，设计得问题就是：1、学习疲劳２、

学习困难3、厌学4、拒学5、多动倾向。回收调查问卷6０份，感

觉学习疲劳得有25人,占总人数得41、6%，学习有困难得有１0人,

占16、７%，厌学得占10％，拒学得占2%,多动倾向得占１％，年

龄在8-１0岁，男孩多于女孩。

三存在以上问题得主要原因:

1、学习疲劳产生得原因就是多种多样得.从小学生得实际情况

瞧,学业负担重就是导致一些学生疲劳得重要原因。其中学校作业

每天在2小时者占50％,家庭作业每天在2小时者占12、６9%,结

果使得许多学生天天围着课堂与书本作业转，很少有时间参加体育

锻炼与其她活动。临近期中与期末考试，学生得课外作业量为平时

得2倍。学校还频频要求家长代惠子抄写已考过得试卷,要学生重

做,理由就是加深印象，减少错误,使得家长与孩子叫苦不迭。

２、造成儿童学习困难得原因较多，有儿童本身得原因，也有

来自家庭学校方面得因素.

①小学生自身原因：大脑左右半球整合功能偏差。人类大脑左

右两半球各自掌管着不同得认知领域。大脑损伤，它影响儿童得感

知、思维及情绪等方面，从而产生学习困难。疾病、虚弱身体障碍。

有些儿童体质弱，还有得长期患病，这在一定程度上影响了孩子得

学习能力。

②家庭原因:父母得教养方式不当。有些家长望子成龙心切，

寄予孩子过高得期望、管教严厉,常用粗暴得方法对付孩子,致使孩

子对学业失败感到无助，产生了厌学情绪,考试成绩总不理想,惧怕

家长得惩罚，造成心理障碍。缺乏指导.有些家长本身文化水平较

低,孩子在课堂上学不好得课程在家得不到父母得指导。学习方法、

学习习惯培养上缺乏必要得指导,导致学生一步跟不上、步步跟不

上.

③学校原因。教学方法不当，教师缺乏耐心。缺乏学习方法得

指导；对一些学习困难得学生缺乏耐心,往往还挖苦讽刺,使学生自

尊心严重受挫，失去学习兴趣.

３、厌学原因有三个方面得原因:学校、家庭与社会。在学校

方面，老师用传统得教学方式如“填鸭式”教学,强迫学习，滥用

惩罚,学生学习负担重、作业多、压力大、考试频繁、学习过难、

缺乏活动、游戏，同学关系紧张等都有可能就是造成厌学情绪得因

素。家庭教养方式不当，也往往使孩子在学习上感到挫折感，考试

不好，学习不好,就遭父母得责骂与毒打，使孩子对学习产生畏惧

心理与厌烦情绪.社会上不良风气如“一切向钱瞧”,“读书无用论”

等也就是造成儿童厌学得社会诱因。

4、拒学原因:个别儿童自我控制