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小学心理健康调查报告

小学心理健康调查报告

如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们需要开展调查工作，

最后用调查报告将调查成果展示出来。但是调查报告有什么要求呢？

以下是小编帮大家整理的小学心理健康调查报告（通用5篇），希望

能够帮助到大家。

小学心理健康调查报告篇1

调查内容：

小学生心理健康状况

调查目的：

素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和

心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心

理素质的培养是素质教育的一个核心内容。但现阶段涉及较多的还是

心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的

重视。而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育

和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋

势。同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小

学时代。因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。

调查方法：

问卷调查

调查过程：

1、我们的调查选用华东师范大学心理系编制的心理健康诊断测验

（Mentalhealthtext，简称MIIT）作为测验材料。

2、从璜山镇小的四和六年级八个自然班抽取被试共327人，其中

男生173人，女生154人。年龄为11—13岁，基本上来自工人、一

般干部和知识分子家庭。

调查结果：

1.就璜山镇小大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。

2.小学生中的心理问题还是普遍存在的。影响小学生心理健康的

主要因素来自社会、学校和家庭，其中最主要的是学校教育和家庭教

育。家庭教育一直是我国教育的一块误区。受中国传统意识的影响，

也受社会、学校的片面人才观的影响，加上独生子女政策的实施，许

多家庭存在着“重养育轻教育，重生理轻心理”、“智育中心论”等

错误的家教观念。一方面对孩子过分溺爱，一味满足孩子的各种需要，

对孩子过分保护，在许多事情上包办代替，养成孩子依赖性强、任性

固执等个性，使之缺乏独立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子

智力发展，把聪明、有知识、学习成绩好作为孩子的唯一目标，为了

实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱，而结果往往适得其

反。长期以来学校教育沿用的应试教育模式则不但忽视对儿童心理素

质的培养，还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等，对学生的

心理健康产生了不良的影响。

总之，从上述调查结果分析，我们可以得出以下结论：

1.杭州市小学生的心理健康问题还是普遍存在的，应该重视小学

生的心理健康问题。

2.解决小学生心理健康问题的根本是由应试教育真正向素质教育

转轨，在小学广泛开展心理素质教育。

3.要注重改善家庭教育的方式，改变错误的家教观念，保持学校

教育和家庭教育的一致性。

4.要特别重视女生的心理健康问题，全面提高学生的心理素质。

小学心理健康调查报告篇2

1.课题的背景及意义

近年来，在笔者从事的心理咨询工作中，发现师源性心理障碍的

比例不断上升。特别是教师不健康的心态所引起的学生不良的学习态

度、师生敌对、冲突甚至辍学事件时有发生。这不仅对学生的身心健

康发展产生不良的影响，也给学校的声誉带来负面影响。在笔者接触

的中小学教师群体中也有因为心理健康问题停课甚至自杀的案例。这

些现状给我们敲起了警钟，我们在关注学校心理健康教育的同时，也

应该关注教师自身的心理健康。有专家指出“一个人心理不健康影响

的是他自己和家人，可一个老师心理不健康，祸及的是一大批学生或

许多批学生”。作为基础教育的小学教师心理健康现状如何？调查研

究这个课题具有非常重要的现实意义。它不仅关系到教师自身的生活

质量、职业生涯发展，更关系到下一代的健康成长。笔者在仙游师范

学校暑期举办的莆田市小学心理健康教育师资培训班这个平台上，展

开了莆田市小学教师心理健康现状的调查。

2.调查的目的与方法

2.1调查的目的：一是了解本市小学教师心理健康的现状；二是了

解其心理问题的成因；三提出合理的建议与对策，为下一步培训的内

容与形式提供有建设性的建议。

2.2调查方法：采用SCL90量表作为测量工具。SCL90对心理症

状(即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘的人)有良好的区分能力，适

于测量某人群中哪些人可能有心理障碍？哪种