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2024年《小马过河》教学设计

《小马过河》教学设计1

学科：语言交流课时：1课型：活动

年级：幼儿大班

活动课题：小马过河

一、活动目标

1、解故事内容，使幼在故事中感受故事生动、有趣的情节，懂得遇事要多观察、多动

脑筋、勇于尝试的道，2、初步学会故事中的对话，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达

能力。初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，

解深浅的相对性

3、通过活动丰富幼儿的词汇，积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

二、活动重点与难点

1、活动重点：乐于1顷听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法

2、活动难点：解故事内容，初步认识深浅的含义，解深浅的相对性

三、活动分析

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爰、很天真，适合孩子的

解能力和接受水平。学习这个故事的重点是解故事内容，明白蕴含的哲。难点是解大与小、

深与浅的相对性。为突破重难点。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：故事中有谁？4国遇到了什么

困难？牛伯伯是怎么对小马说的？小松鼠又是怎么说的？小马会怎么想呢？它会怎么做呢？你

要是小马你会怎么去做？请幼儿互相讨论为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙

伴被淹死了。他们有什么不同呀？弓I导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏

课件，讲述故事，总结故事中讲述的道。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种

情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

四、活动方法多媒体辅助法

五、教具准备：多媒体课件，小马过河音乐。

六、活动过程

（一）、情境导入，引起兴趣

1.幼儿随《小马过河》进入活动。

（二）、欣赏故事、解内容

1.运用多媒体课件，解故事内容（分段、分情节）

教师有感情地讲述故事至小马连忙收住脚不知道怎样做才好体验小马当时矛盾的心情。

提问：①故事中有谁？

②〃国遇到了什么困炬？

③牛I伯是怎么对小马说的?

④小松鼠又是怎么说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？你要是小马你会怎么去做?幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没“没想过提问：河水到底是深是浅？

引导幼儿讨论。

（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼1期极动

脑，感受故事情节的曲折，目标到落实，为突破难点打下基础）

3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的月障深引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发现河水到底怎样？

幼儿讨论回答，教师小结。幼儿理解、感受语言活动的乐趣。提问：1.故事的名字叫什么？

2.你喜欢故事中的谁？为什么？3.如果你遇到困难会怎么做？

幼儿讨论回答。

家庭作业：

1.回家以后给爸爸妈妈讲见天所学的“小马过河这个故事，并说出自己的感受。2.以后遇

到什么难题要自己是时候才作出决定,不要做光听不试。附故事：

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马连蹦带叔傩说：”怎

么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小

马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇