学前心理学名词解释 .pdfVIP

料的研究方法。究者根据研究的有目的地、有计划

1.教育心理学：

4.调查法：是研需要，采用标准化地、积极主动地掌

倾向于，教育心理

究者根据研究的的测量工具，按照握个体和社会经

学是“研究学校情

目的和课题的需规定的程序，通过验的过程。

境中学与教的基

要，有计划的对事对研究对象的实8.学生学习：是

本心理学规律的

实的考察、现状的际测定来收集有人类学习的一种

科学”。

了解、材料的搜集关的数据资料并特殊形式，是在教

2.幼儿教育心理来认识教育问题加以分析，来解释师指导下进行的，

学：是研究幼儿教或探讨教育现象教育活动的效果，以掌握书本上的

育，特别是幼儿园之间联系的研究探索教育活动规间接经验为主的，

教育活动中学习方法律的一种研究方未参与未来生活

与教育的心理现5.实验法：是研法。实践做准备的，有

象及其基本规律究者根据研究假7.学习：从广义目的、有计划、有

的科学。设，运用一定的认上讲，学习是人和组织的特殊认知

3.观察法：是指为手段，主动干预动物在生活中通活动。

通过感官或借助或控制研究对象过实践和训练而9.机械学习：指

一定的仪器设备，的发生、发展过由经验引起的相获得任意的、认为

有目的、有计划地程，并通过观察、对持久的心理变的和字面的联系

对自然状态下发测量、比较等方式化过程。狭义的学的过程。

生的现象或行为探索、验证教育现习主要指人的学10.意义学习：是

进行系统、连续地象因果关系的研习，它是在社会生以符号为代表的

考察、记录、分析，究方法。活实践中，一语言新知识和学习者

从而获取事实材6.测量法：是研为中介，自觉地、认知结构中已有

的适当观念建立时期。实质是知觉的重其一施予强化，从

非人为的和实质14.学习理论：新组织，是主体借而建立刺激与反

性的联系。是解释人类学习助于问题情境中应的连结。

11.学习准备：活动的本质和规各种事物之间的19.顿悟说：格

指的是学习者在律，