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大班数学分类统计教案反思

1、大班数学分类统计教案反思

活动目标

1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。

2、初步研究根据图的特征分类统计，并记录统计结果。

3.培养孩子对数学活动的细致观察和兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1.孩子们已经知道的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

活动过程

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”

2、学习统计方法。

(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿记录。

(2)让幼儿根据图形的颜色特征进行统计，由教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

(1)让孩子观察操作材料，老师会简单介绍，引导孩子仔细观察，看清特征再做统计记录。

(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4.创意拼贴。为孩子提供几何图形进行图形拼贴。

活动反思

这个活动延续了孩子们之前的学习经验，将图形融合在一起，拼出孩子们感兴趣的内容，比如机器人、汽车等。，让孩子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计学。活动素材注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活动的乐趣。

2、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的物品进行分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。

2、发展目测力、判断力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

(一)复习巩固：

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

(注:这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。)

(二)联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2.幼儿园里也藏了很多数字。请告诉孩子们关于他们的事情。

3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

2、要求：①合理分工与合作;

②用自己的方法进行分类、统计与记录;

③学会验证所统计的数。

3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。

4.幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新的任务。

5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

①你们统计什么?统计结果如何?

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

(四)布置作业——课后实践：

孩子回家后，请找出家中或周围环境中有什么东西，清点一下，以图表的形式记录下来。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合