2025届高考语文复习：古代诗歌的思想情感和观点态度+课件.pptxVIP

古代诗歌的思想情感和观点态度;诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理解和政治倾向等。

这一考点一般包括两个方面：一是对思想情感的分析；二是对作者观点态度的评价。;古代诗歌的思想情感;鉴赏诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。;读懂诗歌情感五步法;古诗的题目常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了其所蕴含的情感基调，通过对诗题的研读分析，能让我们对古代诗歌的整体思想感情有一个初步的感知，为诗歌的进一步鉴赏起到画龙点睛的作用。

通过诗歌的题目，判断诗歌的题材，初步掌握情感基调。诗歌题材类型不同，??所表达和蕴含的思想感情也不尽相同。若能判定一首诗歌所属的类型，也就可以快速地把握此诗歌的情感基调。

;方法一：读标题——抓诗眼，判题材;了解作者的生平、思想、创作风格，有助于我们对作品情感的理解和把握。遇到熟悉的诗人，我们可以迁移旧知，大概把握诗人的时代背景、人生际遇和思想。也可以借助注释来了解。;命题者给出注释，介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。;有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情揭示得清清楚楚。如杜甫《登高》中的“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯”一句，由“艰难”“苦”“恨”等词语便可知作者表达的是人生中的愁苦、悲伤之情，诗歌也就弥漫着一股浓浓悲苦的意境。;一切景语皆情语，意象是诗人内在思想感情与外在客观物象的有机统一，我们可以利用诗歌情景交融的这一特点来体悟诗人的思想情感。例如，杨万里在《野菊》中借“野菊”这一意象来表达自己的率性自然、超凡脱俗的追求。杜甫在《野望》中，通过“海内风尘”“天涯涕泪”这些意象来抒发自己忧国忧民、思念亲人的伤楚之情。;阅读下面这首宋词，完成1~2题;阅读下面这首唐诗，完成14~15题;宿五松山下荀媪家①

李白

我宿五松下，寂寥无所欢。

田家秋作苦，邻女夜舂寒。

跪进雕胡②饭，月光明素盘。

令人惭漂母③，三谢不能餐。

[注]①此诗作于李白晚年参加永王李瑞的起兵失败之后。②雕胡：菰米，秋季结实，色白而滑，古人当作美食。③漂母：出自《史记?淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时，有一位在江边漂洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后，送给漂母千金表示感谢。;古诗中常见的思想感情;①忧国伤时;5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

苏轼《念奴娇?赤壁怀古》

?6、揭露统治者穷兵黩武?

如：杜甫《兵车行》：“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”

?7、理想不为人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》：“世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。”;1、羁旅愁思

?如：孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”温庭筠《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。”

2、思亲念友

?如：王维《九月九日忆山东兄弟》(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。)、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》

3、边关思乡

?如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”

4、闺中怀人?

如：王昌龄《闺怨》：“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”、李白《乐府》：“长安一片月，万户捣衣声”;?1、寄情山水、田园的悠闲?

如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”

?2、昔盛今衰的感慨?

如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”

?3、借古讽今的情怀?

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》;⑤长亭送别;山水田园诗：

①热爱自然，对归隐生活的向往之情。

②恬淡、闲适自得

③借景遣怀的沉郁凄情。或客居孤寂思绪；或借凄风苦雨，寄寓贬谪忧愤，表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。

④遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。;边塞征战诗：

①报效国家、渴望建功立业的豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡的情愁。

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。;怀古咏史诗：

①国家——国运衰微；

②统治者——荒淫奢侈；

③名地——昔盛今衰；

④古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。;;;;;

①点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词）

②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概