《苏武传》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

《苏武庙》(唐)温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。;⑴魂销：形容极度悲伤或极度欢乐激动。。

⑵古祠：指苏武庙。茫然：渺然久远之意。

⑶雁断：指苏武被羁留匈奴后与汉廷音讯隔绝。断：一作“落”。胡：指匈奴。

⑷陇：通“垄”，陇关。这里以陇关之外喻匈奴地。

⑸甲帐：据《汉武故事》记载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。

⑹冠剑：指出使时的装束。剑：一作“盖”。丁年：壮年。唐朝规定二十一至五十九岁为丁。

⑺茂陵：汉武帝陵。苏武归汉时武帝已死，此借指汉武帝。封侯：封拜侯爵。

⑻逝川：喻逝去的时间。语出《论语·子罕》：“子在川上，曰：逝者如斯夫。”这里指往事。;;1.了解班固及《汉书》的相关文化常识。

2.疏通文意，积累文言知识，理清文章脉络。

3.把握苏武的人物形象，体悟其坚贞不屈的民族气节。;;;;;常识积累;背景简介;匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎnyǔn)，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。

自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。

秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。

真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。;;武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。;栘中

厩监

且鞮侯

单于

缑王

昆邪王

浞

阏氏

弩

;通假字;本文故事情节跌宕起伏，扣人心弦，请同学们用八字短语形式给每个自然段拟小标题。

要求：小标题???准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。;用八字短语形式给每个自然段拟小标题？;理顺思路，划分结构;;武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。;汉代《任子令》规定：二千石以上官员任职满三年，便可任子弟一人为郎官。即，父亲可以任儿子为郎，如苏武“少以父任，兄弟并为郎”；兄长可以任其弟为郎，如骠骑显位将军霍去病任其弟霍光为郎。朝廷有时还成批地任子，如东汉安帝诏：以公卿、校尉、尚书子弟各一人为郎、舍人。;疏通文意;节：;武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。;;;;;方欲发使送武等，会①缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没②胡中。及③卫律所将④降者，阴⑤相与⑥谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知⑦，私候⑧胜曰：“闻汉天子甚怨⑨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸⑩蒙其赏赐。”张胜许之，以货物?与常。;;;;后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①，其一人夜亡，告②之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治③其事。张胜闻之，恐前语发④，以状⑤语武。武曰：“事如此，此必及⑥我，见犯⑦乃死，重⑧负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引⑨张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即⑩谋单于，何以复加？宜皆降?之。”;;疏通文意;单于使卫律召武受辞①。武谓惠等：“屈节辱②命，虽生，何面目以归汉！”引③佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰④召医。凿地为坎⑤，置煴火⑥，覆⑦武其上，蹈⑧其背，以出血。武气绝，半日复息⑨。惠等哭，舆⑩归营。单于壮?其节，朝夕遣人候问?武，而收系?张胜。;合作探究;合作探究;合作探究;明确：把国家民族利益放在首位，表现出忠于国家，视死如归、刚烈果决的浩然正气。;;;疏通文意;;;武益愈①。单于使使②晓③武，会论④虞常，欲因⑤此时降⑥武。剑斩虞常已⑦，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当⑧死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐⑨。”武曰：“本无谋⑩，又非亲属，何谓?相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日