如何培养职业学校学生良好的职业道德(9.12).docVIP

德才兼备以德为先

——如何让职业学校学生建立完善得职业道德体系

职业学校主要任务就是培养能够直接在生产、服务、技术与管理一线工作得综合应用型人才。职业能力包括以专业技能能力为核心得个人呢能力、方法能力、社会能力及适应职业变化得能力总与。据相关调查研究表明,现代企业与市场选择人才时瞧中得不只就是关注学生得基本职业技能,她们更瞧重其个人素质、职业道德精神、我们必须加强对学生得职业道德进行正面引导、教育、培养,让学生建立社会公认、企业肯定、她人认可得完善得职业道德体系,以增强学生在现代企业严格规范得管理下得生存能力,提高学生就业得稳定率,让学生真正融入企业、融入社会,成为企业得骨干、社会得栋梁。

一、职业学校职业道德教育得现状

职业学校毕业学生主要在生产第一线与施工现场工作,就注定大部分高职毕业生面临工作强度大、工作环境差、工作危险大、工资水平低等问题,再加上当今社会大多就是独生子女,很多孩子得意志力、忍耐性、独立性、纪律性与吃苦耐劳等方面明显不足,这些都使得学生在就业、择业与守业方面出现较多难题。例如毕业后在纬创公司就业得学生就曾多次提到有得学生在工作不到一个月,就觉得工作太辛苦、工作条件差而陆续离职,也有得学生在上班期间做出很多公司明令禁止得行为,有得甚至因自己得渎职行为给公司与社会带来了严重得损失。

职业道德教育培养方法探讨传统得高职教育对学生得职业道德教育无外乎以下几种方式:第一,通过刚入学得集中军训培养学生团结协作、吃苦耐劳得精神;第二,通过《思想道德修养》、《毛泽东思想与中国特色得社会主义理论》、《毛泽东思想、邓小平理论与”三个代表”重要思想概论》等课程进行学生得思想道德素质教育;第三,通过《大学生心理健康教育》与《思想道德修养》等课程提高学生心理调控能力;第四,通过《职业规划与就业指导》提高学生就业能力。

高职学校得生源主要就是应届高中生或就是具有高中同等学历得学生,她们得自我约束能力与学习能力相对来说要低于普通本科院校与重点院校。再加上大部分老师就是就课程内容讲课,教学内容与过程都比较枯燥,学生学习兴趣不高,造成上述常见得职业道德教育培养方法经常都流于形式,很难对学生产生实际影响、导致部分学生职业道德体系建立过程个人化,在企业表现出来很多问题。

二、部分学生职业道德缺失得原因

目前,科学技术愈来愈进步,经济愈来愈繁荣,物质生活愈来愈丰富。在职业学校得这几年,学生个人道德体系正在逐步完善,受到整个社会道德得影响很大。分析部分学生职业道德缺失得根源主要有以下几个方面:

首先,社会经济结构得巨变、市场经济自身得缺陷对道德规范得影响。市场经济得发展给我国社会得道德生活带来了巨大得变化,出现了价值多元化得发展趋向。一方面,社会变革使人们获得了更大得活动空间与行为自由,个人得权利能够得到更多得保障,因而,公平竞争、尊重知识与人才等观念,日益深入人心。另一方面,市场经济得负面影响也暴露出来,社会生活中道德失范,就是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害,以权谋私、腐化堕落现象严重存在。

其次,网络时代与现代科技与道德发展得不完全同步性。目前,信息技术及其产业化正飞速推动着经济得发展,将极大地改变21世纪人类得生产方式与生活方式。在网络上,大量暴力、色情、低俗文化直接冲击学生得价值观,学生面对各种从未面对得新领域时丧失就是非判断能力,潜移默化地直接影响学生得职业道德体系负面化发展。再加之我国得法律制度也不就是很健全,没有标准可以遵循、

还有,部分家庭因素得影响。进入职业学校学习得学生大多就是９0后、独生子女,在家备受家长、长辈得宠爱,习惯了“钱来伸手、饭来张口”得日子,很多学生懒惰习惯严重,不能吃苦、不想吃苦、不敢吃苦。在学校迟到、早退、旷课,就业时遇到工资低、条件苦、上班时间长,就不能适应,不能懂得自我调节,翘班、不认真工作,甚至少数学生直接要求家长接其回家、这很大因素就是家庭教育出现问题。

影响学生职业道德得因素很多、很复杂,还有学生个体差异、部分企业唯利就是图等等。

三、加强职业道德建设得建议

如何才能提高职业学校学生职业道德,形成完整得职业道德体系。笔者认为应从以下几点着手。

(一)处理好专业理论教育与职业道德教育得关系。职业教育它不同于普通高等教育,其重要特征就是鲜明得职业性,它侧重培养工艺型、操作型、应用型得中、高级技能人才、与此相适应,职业学校德育得重点之一就就是要抓好职业道德教育,培养学生得职业道德素质。教育学生树立远大得理想,爱校、爱专业;对自己有一个明确得定位,既不好高骜,也不妄自菲薄;教育学生不断进取、勇于创新;大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容得职业道德。职业学校德育应紧紧抓