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（总第８６期）

如何减轻学生的负担

赵文平

邢台市桥东区第一中学，河北邢台０５４００１

中学生课业负担过重是众所周知的，但是如何减轻学生的行，步步深入。“三同步”是知识，方法、能力同步走。

课业负担做起来却并不容易。那么在现有的考试制度下作为教教师的备课，讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把能

师的我们又能怎么做呢？以下是我的几点看法：力提高、智力开发当做基础工程去抓。同时做好习题分类、归档

加强教育教学研究，努力提高自身素质，是减工作。海水舀不尽，习题做不完，但类型总有限，抓住典型，举一

一

、反三，触类旁通，在堂上就把知识落在实处，多给学生方法，从能

轻学生学习负担的基础

作为教师要教好学生，只有加强教育教学研究努力提高自力上，素质上解决问题，提高做题效益，减轻学生课业负担。

身素质，具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，加上新的四、开展多种活动减轻学生心理负担

教学理念和教学方法，并不断地内化，形成具备一定个性的教学我们一改传统的讲学式，开展多种活动，学生学得生动活

策略，才能很好地指导学生的学习，减轻学生的学习负担。这就泼，学得有味有趣，变要我学为我要学。组织摄影组、板报组、小

要求教师必须接受终身教育，充分利用课余时间参加培训学习，制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华。让他们在大海

充实自己，更新自身知识。同时，教师间要加强切磋，勤于总结，中学会游泳，在实践中增长才干。让每个同学在不同场合多露

让教学从传统经验型向科学型转变。并且教师要积极参加公开脸，多闪光，以成功激情趣，减轻学生心理负担。

课、观摩课、研究课和示范课，取别人之长补自己之短，逐步完善五、精讲精练，处理好教师的主导作用和学生的主

教学方法，才能让学生在愉快轻松的氛围中学习获得知识。体作用，克服学生学习的消极因素

二、充分利用好新教材的新颖之处在课堂教学中，教师由满堂灌、包干讲转变为讲重点和难

降低知识点的难度，激发学生的学习兴趣，认真备课、钻研点，讲知识的结构和各章节知识的内在联系及相似相近知识的

教材、吃透大纲，是教师开展课堂教学的准备工作；了解学生、改归类和区分，讲解题技巧、思路，启发学生解难，学会总结。引入

进教法，是提高课堂效果的基础；激起学生的学习兴趣，获得知学生进入本学科的知识体系，也就是我们常说的“入门”，然后充

识，把所学知识应用于实践，并有所创新，是教师的教学目的。因分利用好学生知识的迁移来接受知识；在练习中，引导学生多思

此，如在生物教学中教师要充分利用新教材中的图片，结合学生考，采取一题多解的解题方法，消除教师一见练习或习题就要求

在生活中的经验和已有一些生物的特征及其生长环境的知识加学生做，并反复训练的做法。要精选习题，选具有代表性，由一题

上教师所具备的经验来开展教学，指导学生学习。如在“丰富多