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中小学生心理健康教育工作计划7篇

中小学生心理健康教育工作计划篇1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。而小学生正处在身心发

展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变

化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意

识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。我校本着：以提高全体学生的心

理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格

的健全发展为总目标；坚持以遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践

性与实效性为原则；开展心理健康教育。

一、心理健康教育主要内容：

根据我校的实际和小学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段进

行具体教育。

1、低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与

感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让友善的交往中体验友情。

2、中年级主要包括：引导学生正确认识自己，合理地评价自己和他人，欣

赏并悦纳自我，树立自信心；培养集中注意的能力、观察力和多角度思维能力；

勤于思考，激发学习的兴趣，养成良好的自我检查学习习惯；学会尊重、赞美、

坦诚待人，初步掌握人际交往的技巧，善于与更多的同学交往，了解合作的意义，

树立合作意识；认识情绪，初步学会调节自己的心境；学会休闲，提高学生自理

能力和自我保护意识。

3、高年级主要包括：开发学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确

立学习目标，掌握正确的学习方法，培养正确的学习意识；鼓励参与社会实践活

动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。通过技能

训练提高学生的情绪自控、人际交往和社会适应能力，初步形成正确地性心理以

及异性交往的能力，形成正确地集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，矫

正学生的不良个性倾向和行为习惯，培养面临毕业升学的适应态度；进行初步的

青春期教育，为顺利转入中学学习做好心理准备。

二、开展多渠道的心理健康教育的途径和方式：

1、开设心理健康活动课、专题讲座和建立学生心理健康档案。包括心理训

练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等。

2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教

师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的

指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对

于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康

教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重

发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊

重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转

变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，

营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

三、加强心理健康教育的实施：

1、加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理。心理健康教育工作是学

校教育工作的重要组成部分，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理健康

教育工作的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作，帮助解决工作中的困

难和问题。要通过多种途径和方式，根据本地、本校教育教学实际，保证心理健

康教育时间，课时可在地方课程或学校课程时间中安排。

2、加强心理健康教师队伍的建设。学校要逐步建立在校分管领导金书记的

领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康

教育工作体制。对心理健康教育辅导老师进行有计划，分期、分批的培训。

3、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。学校在进行心理健康教育时，

要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的

各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握

科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课

题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。

第一学期工作计划安排如下：

1、布置心理咨询室

1）大致环境布置（第4—5周）

2）具体细化（第7－8周）

2、心理健康活动课开展

1）示范课（第8－9周）