山东省乳山市南黄镇初级中学八级数学下册分式乘除版.pdfVIP

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分式的乘除法

教学目标

教学过程中渗透类比转化的思想,让学生在学知识的同时学到方法,受到思维训练.

教学重点和难点

情境导入

有一次的手不慎被一片小草割破了,他发现小草叶子的边缘布满了密集的小齿,于

是便产生联想,根据小草的构造发明了锯子。在这里就运用了“类比”的思想方法,“类

比”也是数学学习中常用的一种重要方法。

观察下列运算:

242×4525×224252×5

×=,×=,÷=×=,

353×5797×935343×4

52595×9

÷=×=.

79727×2

adbd

猜一猜×=?÷=?与同伴交流。

bcac

1

三、探究释疑、精讲提炼

bdbdbdbcbc

经观察、类比不难发现×=,÷=×=.

acacacadad

由学生自己归纳总结出分式乘除法法则

6a2y2a+21

例1计算(1)⋅(2)⋅

8y3a2a−22

a+2a

注意:分式运算的结果通常要化成最简分式或整式

22

26ya−1a−1

例2计算(1)3xy÷(2)÷

22

xa−4a+4a−4

小结:①分式的分子、分母都是几个因式的积的形式,所以约去分子、分母中相同因

式的最低次幂,注意系数也要约分

②当分式的分子、分母为多项式时,先要进行因式分解,才能够依据分式的基本性质

进行约分.

议一议:通常同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜

瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀

43

的,西瓜的皮厚都d,已知球的体积为v=πR(其中R为球的半径,)那么

3

(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?

(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少?

(3)买大西瓜合算还是买小西瓜合算?

四、题组训练

随堂练习1

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