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第三讲
作文指导(一);语文教育家叶圣陶先生指出:“中学生要应付生活，阅读与写作的训练”主要应以“普通文为对象。”
普通文，“包括书信、宣言、报告书、说明书等等应用文，以及平正地状写一件东西载录一件事情的记叙文，条畅地阐明一个原理发挥一个意见的论说文”。;第三讲
作文指导(一)
在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理。
悠然间，我抬头一瞥——“24小时都有饭”的大招牌已映入眼帘。
二不要受“文体”限制，表达形式为我所需。
把“复述”作为“说话训练”的重要方式。
记实——学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的日记……
三、培养动笔习惯，从记实入手。
②大意与原话的合理链接
语文教育家叶圣陶先生指出:“中学生要应付生活，阅读与写作的训练”主要应以“普通文为对象。
水里掺杂着血丝、血块，不由得心疼——都是我的血呀！
③变换顺序
三、培养动笔习惯，从记实入手。
中学生“札记”选录之二
尽管说话不等同于写文章，但说话对于活跃思维、恰当选用句式和词语有非常积极的作用。
③一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。;
;作文之苦
①没材料。
②不知如何构思。
③一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。;从记实入手，提倡“三不要”，变苦为乐。
一不要怕“短”，有内容就是文；没有废话，就是好文。
二不要受“文体”限制，表达形式为我所需。
三不要在遣词用语上过多费气力，有话直说。;
;
;
;中学生“札记”选录之二
一、“说”是“写”的基础。
②大意与原话的合理链接
这是北京隆福医院北侧的一家饭馆，上面悬着这醒目的招牌，红底黑字，有股别无分号的气派。
把“复述”作为“说话训练”的重要方式。
第三讲
作文指导(一)
记实——学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的日记……
记实——学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的日记……
在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理。
③一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。
把“复述”作为“说话训练”的重要方式。
一不要怕“短”，有内容就是文；
剪子、刀子、锥子——叮叮叮！
我含了一口水，吐出来。;水里掺杂着血丝、血块，不由得心疼——都是我的血呀！
第三讲
作文指导(一)
在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理。
第三讲
作文指导(一)
记实——学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的日记……
尽管说话不等同于写文章，但说话对于活跃思维、恰当选用句式和词语有非常积极的作用。
③一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。
这是北京隆福医院北侧的一家饭馆，上面悬着这醒目的招牌，红底黑字，有股别无分号的气派。
第三讲
作文指导(一)
比如，有人问我“隆福医院怎么走”，我不会说“在三联书店北边”，也懒得扯上赫赫有名的“中国美术馆”，一定是说“在‘24小时都有饭’南边”。
①改换“人称”
摘抄，如“慢镜头回放”，文章精华看得更真切。
剪子、刀子、锥子——叮叮叮！
如果有一天，午夜时分我路过这儿，饥肠辘辘，也许会推开红底黑字的大招牌下面的门——而更大的可能是，我会用最快的速度赶回家。
在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理。;
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