3.3+大气热力环流+课件+高一地理湘教版(2019)必修第一册.pptx

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诸葛亮的三把“火”——火烧赤壁公元208年冬季,孙权、刘备组成5万联军,驻扎在赤壁(长江南岸),与在乌林(长江北岸)20万曹军隔江对峙。曹操本是胜券在握。一是双方势力悬殊,二是认为此时是冬季,盛行西北风,若敌方火借风势只会玩火自焚。在电影《赤壁》中,诸葛亮在七星坛上做法求来东风相助,因此火攻大获全胜。赤壁东风是如何形成的?

第三节大气热力环流第三章《地球上的大气》

[课标呈现][学习目标]运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。1.在日常生活和现实情境中,能够辨识与热力环流相关的自然地理现象,简单分析热力环流与人类活动的相互影响。(人地协调观、综合思维)2.根据提示,能够辨识日常生活区域中的大气热力环流特征。(区域认知)3.能够在他人的帮助下,使用地理工具,设计简单的模拟热力环流的实验。(地理实践力)

01Weakeningeffectofatmosphereonsolarradiation大气热力环流的形成

单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。地面大气层顶同一高度上低压高压基本概念气压:垂直方向上,气压随海拔升高而降低水平方向上,空气密度越大,气压越大ABC1010hPa960hPa860hPa910hPa等压线:同一水平面上各气压相等点的连线等压面:空间气压值相等的点组成的面地面均一、受热均匀的条件下,等压面与地面平行。

观察实验热水冰块观察实验,画出气流运动的方向,思考环流形成的原因?由于地面冷热不均(根本原因)而形成的空气环流,称为大气热力环流它是大气运动的一种最简单的形式。

ABC受热冷却冷却高气压低气压低气压地面冷热不均空气的垂直运动同一水平面上存在气压差异空气的水平运动低气压高气压高气压B′A′C′近地面1000hPa上空500hpa垂直运动:与_____差异有关,近地面与高空气压场_____水平运动:与_____差异有关,空气(风)从_____流向_____冷热相反气压高压低压高气压、低气压是对同一水平高度气压差异而言的01大气热力环流的形成热力环流根本原因直接原因

101大气热力环流的形成思考高空和近地面等压面的变化①等压面有何变化?高压上凸,低压下凹。②比较AA’BB’四地的气压、气温大小?气压:PB>PA>PA’>PB’气温:TA>TB>TA’>TB’

低1.运动过程:先有运动,再有运动。2.温压关系:3.风压关系:4.等压面的凹凸关系:5.垂直气流与天气:冷热近地面:热低压、冷高压水平方向:由高压→低压上升气流→下沉气流→高凸低凹易出现阴雨天气、温差小多晴朗天气、温差大垂直水平高低高大气热力环流定理

读热力环流示意图,回答(1)~(3)题。(1)图中①②③④四点的气压大小比较,正确的是()A.P①P② B.P①P③C.P①P④ D.P②P③(2)图中①②③④四点的空气运动方向,正确的是()A.②→① B.①→④C.③→④ D.③→②(3)形成图中①④两地间大气水平运动的直接原因是()A.垂直气压差异B.地面冷热不均C.海拔差异D.水平气压差异DCD课时练习

下图是某区域高空等高面与等压面关系示意图。读图回答下列问题。图中①~⑤各地气压由低到高依次是___________________。A、B两地受热的是_____,空气_____;冷却的是____,空气_____。比较A、B两地的气压:PA____PB。用“→”完成图中的热力环流,画出近地面的等压面。与B处相比,A处气温日较差较_________(大、小),说明原因。B上升A下降>高压低压高压低压⑤①=②=③④大A处气流下沉,为晴天;白天云量少,大气对太阳辐射的削弱少,气温高;晚上大气逆辐射弱,保温作用弱,降温快,气温低,因此昼夜温差大

02Weakeningeffectofatmosphereonsolarradiation自然界的大气热力环流

白天站在海边拍照时,要怎么站位才能拍出更好的效果?02自然界的大气热力环流

02自然界的大气热力环流陆地运用热力环流原理,尝试画出海陆风。湖或海陆地海陆风/湖陆风高高低低低高高低增温快(较热)增温慢(较冷)海风/湖风降温慢(较热)降温快(较冷)陆风成因:海陆热力性质差异。影响:使滨海地区气温日较差减小,(夏季/白天)大气湿度增大。

材料1:赤壁地区的西侧在三国时期是一片广阔浩瀚的湖泊沼泽,统称为云梦泽(左图),它的存在对周边的大气运动产生了很大影响。(1)请绘制白天\夜晚湖陆间热力环流示意图并说明近地面风向。(要求:标注冷热、气压、气流运动方向)

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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