长春版小学语文三年级上册6-1-揠苗助长教案1-副本.docVIP

长春版小学语文三年级上册

1.《揠苗助长》教案

教学目标：

1．会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，掌握1个多音字“转”。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过读寓言故事和联系生活实际，让学生体会寓意，培养学生学习寓言的兴趣。

3．让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教学重点、难点：了解故事大意，理解寓意。

教学准备：生字卡片、实物展台。

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：

1、学习生字。

2、初读课文，了解课文内容，体会成语的寓意。

教学过程：

一、了解“寓言”这种题材。

1．寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。帮学生理解词义时，可以简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章。寓意：寄托或隐含的意思。

2．本课这则寓言，讲的是什么故事？这个故事说明了什么道理？让我们带着问题读课文。

二、学习生字。

1．默读课文，画出生字，知道生字在文中的意思。

2．学习一类生字：

（1）转:zhuǎn改换方向、位置、形势、情况等。转身转移转败为胜

向左转

zhuàn旋转、绕着某物移动。转圈

转盘转动

zhuǎi说话时不用口语，而用文言的字眼儿，以显示有学问。

（2）拔：与“拨”比较记。拔河拔尖拔草

出类拔萃拔刀相助

（3）疲：疲惫筋疲力尽（也作精疲力尽、精疲力竭）疲乏疲劳

（4）费:形声字费用浪费路费费力花费

（5）枯：枯草枯黄枯井干枯枯萎

3．认读二类生字。

三、理解课文内容：

1．朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2．指名读第一自然段，应读出怎样的语气？（着急的语气）

3．从文中的哪些地方看出这个人很着急？

（1）给“巴望”换个词，体会这个词的意思。（巴望：非常盼望，表现了他非常急切的心情。）

（2）把“好像”去掉行吗，为什么？

4．表演第一段，用动作体会他焦急的心情。

5．同桌一起读读二、三自然段，然后说说你都读懂了什么？

（1）“终于”说明他想办法用的时间很长。

（2）“筋疲力尽”：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

（3）读这两段时应读出他很辛苦但是又很高兴的语气。

6．齐读最后一段，结果怎样呢？应读出意外、嘲讽的语气。

7．为什么他费了这么大力气，禾苗都枯死了呢？

8．谁能说说这篇文章通过一个什么故事，告诉了我们什么道理呢？实际上，这个道理就是这篇寓言的寓意。

【揠苗助长】揠：拔。《孟子.公孙丑》上载：宋国有个人嫌庄稼长得慢，就把苗一棵棵往上拔，回家夸口说：“今天我累了，我帮助苗长了。”他儿子赶忙去看，苗都枯死了。后来用“揠苗助长”比喻不顾客观事物的发展规律,急于求成，反而把事情办坏。

第二课时

教学内容：1、完成课后练习。2、练习复述故事。

教学过程：

1．读一读，联系上下文，理解加点词语的意思。

可以用“巴望、焦急、筋疲力尽、终于”造句。

2.想一想，说一说。

（1）想象禾苗的话。

（2）你想对谁说些什么？

3．在平时的生活中你遇到过像“揠苗助长”这样的事吗？

4．练习复述故事。

5.作业：1、写生字。2、有感情地朗读课文。3把这个故事讲给别人听。

板书设计：

揠苗助长

焦急欣喜失望

拔苗苗长苗枯

词汇积累：

转向拔苗助长筋疲力尽白费枯木逢春

长春版小学语文三年级上册

1.《揠苗助长》课堂实录

教学目标：

1、会认8个生字，会写4个生字

2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学难点：

能把故事讲给别人听。

课前准备：

生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

一、引题掲题，质疑课题

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，

出示课件，学生齐读齐诵

拔苗助长徒劳无功

瓜熟蒂落水到渠成

2、其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师写课题

3、读课题，猜猜揠是什么意思（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。那谁能说整个成语的故事。

4、知道了课题的意思，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现出了什么问题呢？（为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？）

二、初读认字，初步感知

师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，想要解决这些问题吗？答案就藏在我们的语文课本里呢！

1、把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时一定要----把字音读准确，把难读的地方多读几遍。还要----?（开始）

2、认读生词

⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝（带拼音）出来了，自己读一读。（生自由读生词，如果一起读，就示意自由读）

⑵会了吗？谁敢站起来读读？（其他同学，他读对了，我们就跟读一遍，读