英语教学与学生心理教育整合研究课题的研究报告 .pdfVIP

《初中阶段英语教学及学生心理教育整合研究》

研究报告

一、问题的提出

（一）、国内外研究现状、水平和发展趋势

心理学的发展往往及经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包括学

校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫

学校心理学，本世纪初产生，30年代后逐渐发展起来，尤其是近年来发展很快，它主

要研究5岁-18岁这一年龄段的问题儿童、青少年和有学习不良、学习困难、学习障碍

或行为障碍等的儿童、青少年。现在国际上已专门成立了一个学校心理学联合会。在美

国，学校心理健康已形成了较完整和成熟的体系，并且每5000名至7000名学生中必须

有一名学校心理学家，这及联合国教科文组织的要求是一致的。

我国的学校心理健康教育从80年代起步，也有了不少研究成果，如今已有不少学

校重视学生心理健康教育的研究，并且进行了积极的探索和实验，已取得了不少成功的

经验。如上海市、杭州、成都市、浙江、等教育科研已经从不同方面提出了心理素质教

育的目标和措施，并已取得了一些成果。

（二）、我校教育的现状及目的、意义

现行的教学内容及实际生活远离，课时矛盾突出，学生学习被动，学习方式主要是

完成教师布置的作业为主，学校正规教育垄断了学生的一切，没有考虑学生的心理，师

生关系不融洽等深层次的问题需进行重新研究和进一步改革。确立以学生为教学的主体

地位，以人的发展为本的理念。培养学生实践能力和创新精神，使学生在获取知识的同

时身心也能健康发展。将心理教育及英语学科进行合理整合，已成为当前教育教学改革

的发展方向，也是深化学科教学改革的重要途径。因此，我校参加了保定市教育科学“十

一五”规划青年专项课题《初中阶段英语教学及学生心理教育整合研究》。旨在研究初

级中学常规教育教学中的心理教育问题。找到常规教育教学及心理教育方法的结合点，

使二者有机结合，形成一种符合学生心理规律的常规教育教学模式，让每个学生的心理

能健康发展、学习更为有效。通过此次实验研究，使得全体教师的教科研意识得到普遍

提高，尤其是更加重视常规教育教学中心理健康教育的渗透对各科教学的有益影响。进

一步促进教师对心理健康教育及学科渗透的研究工作，对素质教育有更深入的理解。

本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的将心理健康教育及英语教学结合起来。

二、研究前的准备和理论依据

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素

质要求的体现，中共中央，国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确

指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拨的意志，艰苦奋斗的精神，增

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强青少年适应社会生活的能力”。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，

是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

（一）、课题研究的有利条件

１、教育部发出的教基[1999]13号《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，

要求从2000年秋季开学起，在中小学逐步开展心理健康教育，这是本课题研究的基本

保证。

２、国内外中小学的心理健康教育研究已有许多研究成果和成功的经验，可供我们

学习、参考和借鉴。

３、现有的一些中小学生心理健康教育的辅导资料、教师参考资料，可供我们参考、

选用。

４、全国各中小学校大多数在推进素质教育的背景下，逐步开始重视对中小学心理

健康教育，从关注到尝试参及，有较强的主动性、积极性。

（二）我校已取得的相关研究成果：

多次做过关于此课题的报告和课例。我们曾在英语天地和英语辅导报、大学时代上

多次发表相关论文。如《新型的师生关系——以学生为本》、《浅谈英语教学中学生语感

的培养》、《新课程中英语之趣味教学》等。

（三）、研究人员安排

主持人及课题组长：王银苹，女，27岁，毕业于保定师范专科学校，是学校青年

骨干教师，发表过学术论文，参加过国家级课题研究。负责制定课题实施方案和开题报

告。成立课题研究领导小组，明确指导思想，配备人员，分工协作，主持整个课题的研

究。

副组长：曹建国，副校长，中教高级。有多年的教学经验。协助主持课题的研究。

课题组成员：王艳茹，中教高级，校英语教研组长。曾发表过相关论文，做过相关

的汇报课。承担过市