【新课标】部编版语文一年级下册《猜字谜》优质教案教学设计(2课时).pdfVIP

猜字谜

【核心素养目标】

文化自信：通过字谜识字，感受中国汉字的独特魅力。

语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律

思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。

审美创造：举行猜谜大会“”，找谜语、编谜语、猜谜语。

【课前解析】

《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜

灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主

动参与，积极开动脑筋。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，

读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

第一则谜语的谜底是秋“”，这则谜语节奏轻快，朗读难度不大，字谜

的线索是层层递进的，整体呈现了合体字的构字特点。

第二则谜语的谜底是青“”，朗读对学生而言有一定的难度，要重点指

导。这则字谜比较特别，谜面呈现了青字族的形旁和声旁的关系，实

际上解释了形声字的造字规律。它每一行中分别藏着一个汉字（请、

情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字青“”。对学生而言有

难度，需教师加以引导和提示。

【教学目标】

1.认识相“、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写红“、

时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固青“”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】

借助谜面巩固青“”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能正确认读相、遇、喜、欢、怕、攻“”等6个生字和又“”1个偏旁、

学写字、左、右、红、时“”等5个字。

2.了解合体字的构字规律。

【教学过程】

一、情境导入，会写字“”。

1.教师导入新课：我们今天来猜谜语，请你读一读这三则谜语，说说

你是怎么猜出来的。（出示课件3）

预设学生回答猜谜语的理由。

教师：谜语由谜面和谜底两部分，如果谜底是汉字，那这类谜语就被

称为字谜“”。今天我们就一起来猜字谜。

2.教师出示课题并板书：猜字谜，学生齐读课题。（出示课件4）

3.教师相机指导书写字“”。

教师讲解：上下结构。宝盖头的宽度要适中。子“”字要藏在宝盖头里，

一横要比宝盖头略宽。

教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：写字、生字。

教师范写：字。学生书空并在田字格本上进行练写。

4.（出示课件5）教师引导：打开课本看一看：课文中有几则字谜？

预设学生回答两则。

教师导入：今天我们就来学习第一则字谜。

（设计意图：采用猜谜语的方式导入新课，可以增加学生对谜语的学

习兴趣，为一堂轻松气氛的课堂打下基础，也能让学生理解谜语的含

义。）

二、初读课文,学习字词。

1.初读课文（出示课件6）

（1）教师提出要求：借助拼音读第一则字谜，读准谜面，把谜语中

的会认字圈出来。（2）学生自由读课文。教师引导：请你借助拼音

把第一则谜语读通顺。

（3）教师指名读：谁想读一读？其他同学当小老师，看着课文认真

倾听，指出错误。

（4）教师组织同学按小组接龙的方式来读一读课文。

（设计意图：让学生通过多种方式朗读第一则谜语，初步了解课文的

内容。）

2.学习字词

（出示课件7）教师出示生字：

相遇喜欢怕攻

教师引导：在第一则字谜中，我们要认识五个字，相“”的三拼音节，

韵母是后鼻音韵母；遇“”是整体认读音节。

教师请一位学生做小老师，进行领读，其他学生跟读，教师适时指导、

纠正。

（设计意图：请学生来做小老师，激发学生自主学习的兴趣。）

三、熟读课文，认识生字，学写生字。

1.（出示课件8）教师出示要求：第一则谜语的谜底是什么？在文中

找找线索猜一猜吧！

学生带着问题进行阅读并思考。

教师引导：想一想，这个字是什么结构的字？

预设：这个字是左右结构。

教师提问：你是根据谜面的哪句话知道的？

预设：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。“”

（出示课件9）教师讲解：对，根据这句话我们可以知道这个字分为

左右两个部分，而由两个或两个以上的单个字组成的汉字就是合体字。

所以我们可以知道，这个谜底是合体字。

教师讲解遇“”：遇“”是一个半包围结构，它的偏旁是辶“”。可以组词

相遇或者遇见、遇到。左右相遇起凉风“”是什么意思