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浅谈幼儿社会性发展影响因素及教育培养方向

【摘要】

幼儿的社会性发展是指儿童形成和发展社会性和个性的过程，它受多方面因素的影响，

如家庭、幼儿园、社会，幼儿期是个体社会化发展的重要时期。对幼儿进行社会化发展教育，

不仅是对幼儿个人生存发展的需要，也是社会发展的需要。现代科学研究的许多成果和个体

发展的大量事实证明，幼儿期个体社会性发展水平的高低直接影响其今后各阶段社会化的成

效。作为幼儿的启蒙老师，应正确了解影响幼儿社会化发展的各方面因素，从幼儿社会性发

展特征出发，探讨社会性教育培养内容，给以正确的引导，以促进其良好社会性品质的形成。

【关键词】幼儿社会性发展影响因素教育培养方向

【正文】

儿童的社会性发展是儿童心理发展的重要方面，也是个体一生社会化的重要

基础。现代科学研究的许多成果和个体发展的大量事实证明，幼儿期个体社会性

发展水平的高低直接影响其今后各阶段社会化的成效。

一、幼儿社会性发展的影响因素

在儿童社会性发展过程中，家庭、幼儿园、社会是三大影响因素。

（一）家庭影响因素

家庭是儿童的主要生活环境，儿童最初的基本生活技能和基本的生活规范主

要通过家庭获得。作为儿童生活中的“最重要他人”，父母对儿童社会性发展具

有重要影响。在儿童的社会性情感、社会性认知、社会性交往行为和亲社会行为

的发展过程中，父母都起着重要作用。大量的研究表明，家庭教育与儿童特别是

婴幼儿的心理健康、认知发展、个性和社会性发展关系密切。儿童的社会性发展

主要包括社会性情感的发展、社会性认知的发展与社会性交往行为、能力和人际

关系的发展，而父母在这些发展过程中具有不可替代的重要作用。

1、父母是儿童依恋的主要对象，是儿童社会性情感的激发者和培养者。依恋

是个体生命早期对特定个体形成的情感联系，它构成儿童早期生活中最重要的社

会关系，是儿童社会性发展的开端和组成部分，对于儿童身心发展尤其是社会性

情感的发展具有重要影响。依恋是儿童与父母相互作用的过程中，在感情上逐渐

形成一种联结、纽带或持久关系。父母的情绪信息丰富婴儿的感情生活，促进儿

童社会性情感的发展。亲子之间分享快乐能强化婴儿的愉快情感，使他们经常处

于正性情绪状态中；分享痛苦强化婴儿的移情与同情；分享愿望增长婴儿的热情

和积极状态。与父母的感情交融，使婴儿的情感丰盈而活跃。

2、父母是儿童社会性交往发展的重要基础和影响力量。儿童与母亲的交往

在儿童早期的社会性交往中，与母亲的交往占据了最重要的地位。许多研究表明，

在母婴交往中，母亲对儿童的行为、交往方面的要求最多，母亲提供最多的言语

教导、具体示范，给以最多的观察模仿的行为榜样，提供最多的反馈、评价，为

其创造最多练习、实践的机会，并在具体实践中给以最多的具体帮助、鼓励、纠

正和指导。正是在母亲的指导下，儿童学得了大量的社会行为规范，形成许多良

好的社会行为，如与人分享、谦让、团结、友爱地相处，关心、帮助他人，与小

朋友轮流、合作、协商、尊敬长辈，讲礼貌等；也正是在母亲的要求、指导下，

儿童学会了参与交往，主动发起、邀请交往，维持交往，解决交往中的矛盾、冲

突，使交往顺利进行，习得了最初的交往技能，积累了初步的交往经验。而父亲

是幼儿社会需要满足、社会技能提高的重要源泉。父亲成为儿童重要的游戏伙伴，

有助于扩大儿童的社会活动范围，丰富儿童的社交内容，极大地满足儿童的社交

需要。父婴交往也有助于儿童积累社交经验，掌握更多、更成熟的社交技能。父

亲积极参与、引导婴儿的游戏，激起婴儿的积极反应和兴趣，使婴儿在交往中更

加积极、主动、自信、活跃。

（二）幼儿园影响因素

在幼儿期，除家庭以外，学前儿童在幼儿园的时间最多，与教师、同伴的接

触最多。幼儿园对学前儿童的影响是最直接的，也是最大的。

众多的研究表明，幼儿园的物理环境和空间使用状况对学前儿童的行为

表现会有较大的影响；幼儿园的心理环境（也即精神环境）更是影响学前儿童社

会性发展的重要因素。我们应当充分认识幼儿园对学前儿童发展的重要作用，通

过营造良好的幼儿园环境，促进学前儿童社会性发展。

1、幼儿园物理环境的影响

物理环境包括幼儿园如何进行空间布置与材料运用的方方面面。幼儿园物理

环境的优劣，如活动空间的布置、活动场地的美化装饰，都会对学前儿童社会性

发展产生直接影响。国内外许多学者研究发现：幼儿园活动的空间密度高于一定

的界限，可能导致学前儿童在自由选择的游戏活动中较多地产生消极的社会性行

为；过