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学校心理危机干预应急预案

一、具体目的：

1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能

力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干涉，帮助处在危机中的学生把握住现状，重新认识危机事

件，尽快恢复心理均衡，成功渡过危机，并掌控有效率的危机应付策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构筑心理危机干涉体系，努力做到心理所苦早期防治、早期辨认出、早期确诊、

早期应付，增加和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健

康水平，优化心理品质。

二、干涉原则

1.预防为主;

2.及时预警;

3.协调有序;

4.意见反馈跟踪。

三、干预对象

心理危机干涉的对象就是我校大二的存有心理或犯罪行为异常的学生。具体内容包含：

1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生;

2.遭遇重大事件而发生心理或犯罪行为异常的学生;

3.患有严重心理疾病的学生;

4.存有自杀未遂女性主义或既往存有自杀未遂史或家族中存有自杀者的学生;

5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生;

6.由于身边的同学发生个体危机状况而受到影响，产生恐慌、害怕、焦虑不安的学生;

7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。

尤其必须高度关注上述多种特征共存的学生，其心理危机程度更轻微，应当沦为重点

干涉的对象。

四、心理危机干预组成人员：

主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。

五、心理危机干预工作分工：

1.主管领导全面组织协调统一指挥。

2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。

3.心理辅导老师现场劝导、干涉，防止极端心理犯罪行为。

4.校保安人员维持秩序。

5.干涉完结后观测和筛检。

六、心理危机干预的程序：

1.心理危机出现后，班主任应当在第一时间通告主管领导。

2.主管领导通知心理辅导老师等相关人员到达现常

3.按照分工快速进行工作。

七、心理危机干预的注意事项：

1.危机瞬间出现，决策很关键，所有成员应当绝对顺从领导精心安排，防止延期引致

不良后果。

2.危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。

为提升学生的心理素质，有效率防治、及时掌控和消解学生的轻微心理问题而引起自

杀未遂或者危害他人等轻微事件，并且保护学校的生活、自学秩序，从而创建人与自然校

园。现制订校园心理危机干涉应急预案。

一、具体目的：

1、通过心理危机教育和宣传，强化学生对危机的介绍与心智，提升学生忍受挫折的

能力，为应付危机搞好准备工作。

2、通过心理咨询等支持性干预，协助危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，

尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3、通过提供更多实时的干预协助避免自残、自杀未遂或反击他人等出格犯罪行为。

4、通过构建心理危机干预体系，做到心理危机早期预防、早期发现、早期诊断、早

期应对，尽少和尽量避免危机对校园正常工作的影响。

5、通过积极主动创设较好的校园环境，为学生蜕变营造身心健康氛围，努力提高学

生的心理健康水平，优化心理品质。

二、干预原则：

1、预防为主;2、及时预警;3协同有序;4、意见反馈跟踪。

三、干预对象：

心理危机干涉的对象就是我校大二的存有心理或犯罪行为异常的学生。具体内容包含：

1、通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生。

2、遭遇重大事件而发生心理或犯罪行为异常的学生。

3、患有严重心理疾病的学生。

4、存有自杀未遂女性主义或者既往存有自杀未遂或者家中存有自杀者的学生。

5、因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生。

6、由于身边的同学发生个体危机状况而受到影响，产生恐慌、害怕、焦虑不安的学

生。

7、其他有情绪困扰、行为异常的学生。

尤其必须高度关注上述多种特征共存的学生，其心理危机更加轻微，应当沦为重点干

涉的对象。

四、心理危机干预组成员：主管领导、班主任、心理老师、保安。

五、心理危机干涉工作分工：