浅析从新老教材对比看苏教版高一化学实验的优缺点-模板.pdfVIP

浅析从新老教材对比看苏教版高一化学实验的优缺点

论文关键词：苏教版高一化学实验优点缺点建议

论文摘要：苏教版高一化学与人教版比较改动比较大，使新教材实验优点

明显，但还是存在较多缺点，本文指出了新教材的若干优点和缺点。

苏教版高中化学教材在浙江实施已经有两年多，在教学实践中教师自然而然

地将其与人教版教材比较，发现苏教版教材有很多的优点，但也存在很多的缺点。

我根据自己的教学过程中的体会，对苏教版高一化学实验的优缺点进行了简单的

总结。

一、苏教版高一化学实验的优点

(一)实验图像优点多。

苏教版教材的颜色更丰富，不再是人教版教材中的黑、白、粉红三色调，多

数图片都是实物拍摄，比如配制一定物质的量浓度的溶液中就添加了6张图。用

图片比较生动直观，适合传递具体、形象的事物，增强了教材的直观性、趣味性

和可读性，具有启发和教育功能，尤其能激发学生对化学美的感受，有助于情感、

态度和价值观的形成和培养。而且图片能使学生更容易了解实验的正确现象与规

范操作，比如部分焰色反应（特别是钾）在高中实验室很难做出一个理想的效果，

而新教材增加了图片，使学生通过课本上的实验图片更直观地了解现象。

(二)实验数目、种类多。

化学是以实验为基础的科学，化学实验教学的质量将直接影响学生对化学的

学习。旧版高中高一化学教材中实验共有38个演示实验，学生实验共有8个，

另外还有5个选做实验(由于实验条件和教学时间的限制，很多学校没有涉及);

新教材高一化学必修1共有实验51个，其中观察与思考(演示实验)有27个，活

动与探究(学生实验)有24个。（1）化学家眼中的物质世界:10个实验，其中观

察与思考3个，活动与探究7个。（2）从海水中获得的化学物质:20个实验，其

中观察与思考10个，活动与探究10个。（3）从矿物到基础材料:7个实验，其

中观察与思考2个，活动与探究5个。（4）硫、氮和可持续发展:14个实验，其

中观察与思考12个，活动与探究2个。新教材中增加了大量的学生探究实验，

教师的演示实验也是以探究为中心，还增设了学生实验设计方案课题，我们通过

这些探究性实验，不仅能帮助学生理解化学基本概念、基本理论，掌握化学知识

和基本实验技能，而且能培养学生的实验能力、观察能力、分析能力，以及科学

的研究态度，有利于培养学生自主学习、探究学习和合作学习，激发学生学习化

学的兴趣。

(三)强调学生的主体性。

旧教材很少涉及实验的探究性，大都是教师的演示性实验，学生的参与性大

打折扣，课堂上学生就好像是观众，看着教师在讲台上表演，表演到精彩部分的

时候给点喝彩和欢呼，整个实验做下来，学生丝毫感觉不到实验的乐趣，只能瞪

大眼，干着急。在新教材中，实验已经成为课堂的主导，从根本上改变了过去的

不足，学生由被动、机械的操作变为主动、探究的实验，活跃了学生思维，开发

了学生潜能，使学生成为了实验教学的主体，从实验中去发现、去感受、去探究，

学生的潜力在实验的过程中得以挖掘。

(四)实验编排更合理，效果更明显。

在旧教材中学生实验基本上是在学习完新课知识后，以巩固知识、验证性质

为目的安排设置的。学生一般是在学完本章知识以后再去做这些实验。这时，学

生已经形成了思维定势，认为实验结果就一定要符合所学的知识点。如果在实验

过程中出现了和书上不同的现象，学生就会认为是自己在实验过程中出现了偏

差，而不去深入地探索实验与理论不符的地方。教师也无从发现实验中的问题，

不能及时改进实验，从而不能拓展学生的思维。而且学生已经学过这些知识点，

对实验过程中出现的现象不再感觉到新鲜和陌生，因此就没有了成就感，从而自

然而然地就降低了做实验的兴趣。而在新教材中实验成为课堂的主导，学生从实

验中去发现、去感受、去探究物质的性质，学生的潜力在实验的过程中得以挖掘

和体现。

(五)实验现象更加明显。

新教材对部分实验做了改进，使实验现象更加明显。比如电解氯化铜溶液的

实验，旧教材用电解槽，而电解槽透明度不高，学生难以观察到现象；新教材用

U型管代替了电解槽，使学生很容易观察到铜和氯气的产生。

(六)部分实验注重了环保意识。

随着工业和生活污染物的大量排放，全球环境污染和生态破坏越来越严重，

环境保护已成为人们所关注的重大课题。化学是以实验为基础的学科，化学实验

室是学生